تربیت تنظیم کی مختلف شکلوں

تعلیم - معاشرے کی ترقی کی سطح کے مطابق، انسانی پرجنن لئے ڈیزائن کیا ایک پیچیدہ عمل ہے. سیکھنے کے عمل ہے جس کا تجربہ اور مہارت، صلاحیتوں، فلسفیانہ خیالات اور چیزوں کی نسلوں کا حصہ کی منتقلی کے ذریعے پورے انسان کی ترقی کا مقصد رہے ہیں خاص طور پر تربیت یافتہ لوگوں کی طرف سے کیا جاتا ہے. یہ عمل اچھی طرح منظم ہونا چاہئے. لہذا تنظیم کی مختلف شکلوں کو ممتاز درس میں تربیت کی، جس کے ذریعے مؤخر الذکر کو فروغ دینے کی غرض سے استاد اور طلباء کے درمیان بات چیت کرنا ہے. ہر فارم کی خصوصیات کی ایک بڑی تعداد ہے:
- طالب علموں کی تعداد
- پنڈال،
- کے وقت،
- کے لئے طریقہ کار.

سیکھنے کے مختلف اقسام میں سے تین ہلاک طالب علم استاد کے ساتھ براہ راست اور بالواسطہ رابطے کے امکان پر مبنی ہے. ایک عام سبق - تربیت کی تنظیم، جس میں براہ راست رابطے کی مثال. اس صورت میں، عمل ایک وقت میں 20 سے 30 افراد کی جانب سے ملازمت کر سکتے ہیں. اس فارم viarnoy ساتھ استاد معلومات فراہم کرتا ہے اور فوری طور پر اس کی تفہیم چیک کر سکتے ہیں کہ یہ مشکلات کی سمجھ میں آگئی اور ان کے بعد کے اصلاح واضح کرنے کے لئے ضروری ہے. معلومات اساتذہ کی نشریات میں اکاؤنٹ میں شرکاء کی بڑی تعداد لینے جب سب اس پر توجہ نہیں کر سکتے ہیں عملی طور پر کم مخصوص وزن کی بنیادی وجہ ہے.

سیکھنے تنظیم کے گروپ شکلوں - طلباء اور اساتذہ کے درمیان ایک محاذ اور تخباگیی مواصلات. فرنٹ فارم ایک کلاس اور ایک استاد اور ٹیم لیڈر کے درمیان بات چیت سنبھالی ہے کہ ٹیموں کی جس میں شرکاء کی تعداد 7 لوگوں کو کم کیا جاتا ہے شامل ہے. عملے الگ تھلگ رہنما کے طور پر اچھی طرح سے کے طور پر یونٹ کے اندر اندر موضوع پر بات چیت کرنے اور اپنی رائے کا اظہار کرنے کا موقع کے علاوہ میں.

تربیت اساتذہ کی تنظیم کے اجتماعی فارموں ہٹنے جوڑوں، مکالمے یا متحرک جوڑوں کے مجموعے میں ہر طالب علم کے ساتھ بات چیت کی ضرورت ہوتی ہے.

Obscheklassnye، گروپ اور طلباء اور اساتذہ کے درمیان براہ راست بات چیت سے متعلق تربیت کی تنظیم کی اجتماعی فارموں. ان کے برعکس ایک بالواسطہ مواصلات، تنظیم کارکردگی کا مظاہرہ کیا ہے جس میں وہاں آزاد کام سبق کے دوران یا گھر میں طالب علم نصابی کتابوں، دستورالعمل، اور دیگر ادب Reshebnik.

کسی خاص تنظیمی انتخاب کرتے وقت درس میں تربیت تنظیم کی عام فارم کلید ہیں فارم. سبق اہم ہے تعلیم کے فارم، اور دیگر تمام شکلوں روایتی ہیں.

وقت کی حد اور سیکھنے کی تنظیم کی نصابی شکلوں جامد نہیں رہتا اور مسلسل سماجی تقاضوں کے زیر اثر تیار کر رہے ہیں. تاریخی اعتبار سے اتنی تربیت کے انفرادی فارم، گروپ سے ایک پاس ہو گیا ہے کہ گروپ کے سسٹم پر منتقل منعقد کیا گیا تھا کی طرف سے ہمارے وقت میں جاری رکھنے کے لئے - خاص طور سے اس کے لئے ڈیزائن کیا نظام میں ہر طالب علم کے لئے تعلیمی عمل کی انفرادی تنظیم. صرف میں قرون وسطی کے اسباق، طالب علموں کے بڑے اور چھوٹے دونوں گروپوں مختلف ہے جس کی ایک قسم بھی نہیں تھا.

ایک ہی وقت میں، تعلیم تنظیم کے تقرر اور غیر نصابی شکلوں کے ساتھ ساتھ کلاس روم میں باہمی تعلقات کے فروغ اور ٹیم میں حکومتوں کی تشکیل پر، طالب علم سیکھنے خود تعلیم پر توجہ مرکوز کی. ایک استاد کی ایک بہت اہم حصہ سیکھنے کے عمل میں تنظیم کے کردار کو تبدیل کرنے کی صلاحیت ہے. طالب علم کو دوسروں کی صلاحیتوں اور علم حاصل کر لیا سکھا سکتے ہیں. یہ سیکھنے کے عمل میں اس کی سرگرمیوں میں اضافہ کرنے کیلئے دوسروں کو سکھانے کے لئے کے طور پر، انہوں نے ایک خاص مسئلہ، معلومات اڈے کی مسلسل اپ ڈیٹ کرنے کی ضرورت ہو گی جس میں زیادہ پنڈت ہونا ضروری ہے ضروری ہے.

تعلیمی عمل کی تربیت کی مخصوص فارم کے استعمال کے ساتھ کی جگہ نہیں لے سکتا. اجتماعی اور گروپ شکلوں کو مسلسل سب سے زیادہ سازگار حالات کو یقینی بنانے کے تعامل کرنا ہوگا.