اسکول کی تعلیم کے فارم - درجہ بندی کے مختلف قسم کے.

اسکول کی تعلیم کے فارم استاد اور طالب علموں کی بات چیت کے خارجی تنظیم کی عکاسی اور ایک مخصوص حکم کے لئے اور وقت میں کارکردگی کا مظاہرہ کیا.

اعلی درجے کی تعلیمی پریکٹس ایک بہت بڑا ہتھیار جمع ہے سیکھنے کے تنظیمی فارم کی. تربیت کی شکل کی درجہ بندی کرنے کی کوششوں محققین مختلف پیرامیٹرز کے مطابق دس سے زیادہ درجہ بندیوں کو وقف کرنے کی اجازت دیتے ہیں.

بیرونی، کل وقتی، پارٹ ٹائم، شام: اس طرح، تعلیم کے طریقہ کار کے کئی اقسام شامل ہے.

سب سے زیادہ وسیع درجہ بندی پر مبنی ہے جس میں ہے تربیتی نظام. انفرادی اور اجتماعی آموزش تمیز. جبکہ دوسروں کو روایتی بن گئے ہیں اور اہم تصور کیا جاتا ہے ان میں سے کچھ وقت مقبول تھے.

ٹھنڈی کام کے نظام، نظریاتی طور پر زمین Ya.A.Komenskim، اچھی طرح ساری دنیا میں تسلیم کیا اور کئی صدیوں تک اسکول کی تعلیم کی تنظیم میں ایک لیڈر ہے. یہ وہی عمر اور تربیت کی سطح کو سیکھنے تقسیم ڈیٹا اور سبق انفرادی مضامین کے لئے تدریسی مواد کے مطابق میں جگہ لیتا ہے جس کے طالب علموں کی ایک مسلسل ساخت سنبھالی ہے. اسکول کے مضامین میں اسباق شیڈول کے مطابق میں باری باری. کلاس سبق کے نظام کا فائدہ ایک واضح ساخت، معیشت، طالب علموں کی ایک مسلسل ٹیم میں تعلیمی عمل کو منظم کرنے کا امکان ہے. کے نظام کے نقصانات چھوٹے انفرادیت کی تشکیل، جو کہ ایک مخصوص تنظیم کی جگہ کی تنہائی سمجھا جاتا ہے.

تعلیم کے فارم مسلسل تجربات اور مطالعے کے اساتذہ-مصلحین کا مقصد کلاس سبق نظام کی کارکردگی کو بہتر بنانے کے لئے کوشش کی ہے جو بن رہے ہیں.

نظام کو bellankasterskoy کے دل میں (انگلینڈ) کے طلباء کی باہمی تربیت کا خیال ہے.

بیسویں صدی کے 20 سال میں یورپ میں موجودہ مینہائیم نظام، کی صلاحیت کے طلباء کی طرف سے تفرق پر مرکوز (کلاسوں کے امتحانات اور مضبوط، درمیانے، کمزور طالب علم کی کامیابی کی بنیاد پر قائم کیا گیا تھا).

Batavia منصوبہ - جس میں دو اساتذہ کلاس کے ساتھ کام کرنے کی تعلیم کی تنظیم کے ایک نظام ہے،، طالب علموں کے ساتھ ایک سامنے اور انفرادی کام کے درمیان تقسیم کیا.

مستقبل میں، مقبولیت تعلیم کے فعال فارمز حاصل ہو گئی. اس طرح، ڈالٹن منصوبہ (امریکہ) لیبارٹریوں ورکشاپوں میں کام کا استعمال کرتے ہوئے، استاد اسائنمنٹس اسکول پروگرام طلباء کی فعال خود ترقی پر بھیجا گیا تھا.

منصوبہ بندی - 1932 تک بیسویں صدی کے 20 سال میں گھریلو pedagogics میں بریگیڈیئر لیبارٹری کی تربیت، اسے ڈالٹن کی تبدیلی کی ایک شاخ بن گیا.

تدریسی وقت کی ایک لچکدار تین ہلاک اور تربیت کے انفرادی فارموں کی پسند کا خیال پلان دوبارہ ٹرمپ (20th صدی کے 50s) میں مقرر. یہ نظام طلباء کے بڑے گروپوں میں ogranizatsii لیکچر (100 لوگ، تدریس وقت کے 40٪)، چھوٹے گروپوں میں ogranizatsii کام (10-15 لوگوں، وقت کی 20٪)، کلاس رومز میں طالب علموں کے انفرادی کام (وقت کی 40 فیصد) شامل ہیں.

میں ہائی اسکول، اسکول اور پیشہ ورانہ اسکولوں قائم   لیکچر اور مدرسے کے تربیتی نظام.

نیشنل اسکول didactics میں اسکول کی تعلیم میں فارم (ایک سبق، اختیاری، امتزاج میں تقسیم کیا جاتا ہے اضافی تعلیم)، اسکول بعد (گھر خود مطالعہ، گھومنے پھرنے، فاصلاتی تعلیم). طلباء الگ تھلگ للاٹ، گروپ اور انفرادی ٹیوشن کی تعداد کی طرف سے.

اس تربیت کے جدید شکل نوٹنگ کے قابل ہے، حالیہ برسوں میں تیار کیا گیا ہے. یہ فاصلاتی تعلیم، کمپیوٹر ٹیلی کمیونیکیشنز کا استعمال پر مبنی. سیکھنے کے عمل کو ایک ٹیوٹر (سرپرست استاد) کی نگرانی میں خود کار طریقے سے جگہ لیتا ہے. ہم ہائی اسکول کے طلبا (انفرادی مضامین میں فاصلاتی تعلیم کے کورس)، معذور بچوں کے لیے نیا موقع تعریف کرتے ہیں. مستقبل میں، محققین طلباء کسی بھی موضوع پر ان کے علم میں فرق ہے کے لئے دیہی اسکولوں میں طالب علموں کے لئے سیکھنے کے اس فارم کا استعمال کرتے ہوئے کے امکان نوٹ کریں. فاصلاتی تعلیم مہاماریوں یا دوران اس کی مکمل نصاب کے نفاذ کے لئے حصہ قدرتی آفات.

تربیت کے فارم کو مسلسل اعلی درجے کی تدریس تصورات اور اسکول کی تعلیم کے لیے جدید تقاضوں کے مطابق میں تیار کیا جا رہا ہے.