سیکھنے کے عمل میں سرگرمی نقطہ نظر

تربیت کے جدید نظام کی بنیاد سرگرمی نقطہ نظر رکھی. لیکن اکاؤنٹ میں لے تعلیمی عمل کی تنظیم اس عنصر بعض اساتذہ کے لئے مشکل ہو سکتا ہے. ہمیں اس کے بنیادی پوزیشن میں مزید تفصیل سے غور کرتے ہیں.

سیکھنے کے عمل کو فعال نقطہ نظر مندرجہ ذیل دفعات پر مبنی ہونا چاہئے:

• بچوں علمی مقصد (سیکھنے اور یہ معلوم کرنے کی خواہش)، کے ساتھ ساتھ ایک مخصوص تربیتی مقصد (جو سیکھنے اور باہر تلاش کرنے کے لئے ضروری ہے کہ سمجھ بوجھ) کو تیار کرنے کی ضرورت؛
• طلباء لاپتہ علم اور مہارت حاصل کرنے کے لیے بعض اقدامات انجام دینے کے لئے کی ضرورت ہے؛
• طالب علموں کے طریقوں کی تلاش اور سیکھنے شعوری حاصل علم لاگو کرنے کے لئے کی اجازت دیتے ہیں کہ اس کی سرگرمیوں میں مقصد کی ضرورت ہے؛
• اسکول کے بچوں نہ صرف بعد کے افعال کو کنٹرول کرنے کی صلاحیت کی طرف سے قائم کیا جانا چاہئے، بلکہ تعلیمی کاموں کے عمل میں؛
• سیکھنے کے عمل میں اہم اور ضروری کاموں کے حل کو شامل کرنے کے لئے ضروری ہے.

Leontiev سرگرمی نقطہ نظر ترقیاتی تعلیم، جس نظام میں جاری کیا گیا تھا کی بنیاد ہے دیویدوف. اس کے علاوہ، اس نظریے کو کسی بھی موضوع پر جدید تدریسی کٹ کی بنیاد ہونا ضروری ہے.

حقیقت یہ ہے کہ پہلی جگہ میں سیکھنے کے عمل میں پھر اسے اتنا نہ تعلیمی سرگرمی میں ایک تنگ رینج میں مہارت اور علم اور طالب علموں کی صلاحیتوں کی جمع، اور ایک زیادہ حد تک ہر فرد کی تشکیل، "خود تعمیر" ہو جائے گا ہے. اور سب سے اہم ایک ساتھ دوسروں کے ساتھ، انفرادی سرگرمیوں میں بچے کی شرکت، اور اجتماعی نہیں ہے. سیکھنے کے عمل کا بنیادی مقصد چونکہ سماجی شعور اور بچے کی شخصیت کی تشکیل اور قیام ہے.

کیوں تعلیم میں سرگرمی نقطہ نظر ایک اہم ہونا چاہئے ہے. اس کی اہم اور بنیادی اصول ہے کہ سیکھنے کے عمل میں بچے ایک موضوع، ہیرا پھیری استاد کا نہ کسی چیز کے طور پر کام کرنا چاہئے.

یہ اس کے بعد سے، پرائمری درجات میں اکاؤنٹ میں لینے کے لئے ضروری ہے کہ پرائمری اسکول کی عمر کے تربیتی سرگرمی - سرگرمی کے اہم قسم. اور اس کا نتیجہ سب سے بڑھ کر ہونا چاہئے طالب علم میں ایک تبدیلی، اپنی ذاتی ترقی. لہذا، سرگرمی نقطہ نظر - جس کی درخواست یہ ہے کہ، بچے کی طرف سے تبدیل کر سکتی ہے ایک منفرد تصور ہے، موضوع کی اس سرگرمی کی جاتی ہیں. یہ تصور ہی کے لئے بچے بدل جاتا ہے ضروری نہیں کہ فکر اور خود تشخیص کی ضرورت ہوتی ہے.

ایک سیکھنے کے عمل کو بنانے والے اساتذہ سرگرمی نقطہ نظر کی بنیاد پر کے لئے سفارشات

سب سے پہلے، نئے مواد کے زیر انتظام کیا جائے اور واضح طور پر کہہ رہا ہے اور ملک میں دستیاب ہے.

دوسرا یہ کہ یہ منظم کرنے کے لئے ضروری ہے کہ تحقیقی سرگرمیوں کے بچوں کے مخصوص حالات کے تحت کام کرنے کے لئے کس طرح کی وضاحت کرنے کے لئے سیکھنے کے طور پر، تاکہ طلباء سبق کے بنیادی مسئلے کو حل کرنے کے لئے خود کو "باہر لگتا ہے"، کے ساتھ.

تیسری، سیکھنے کے عمل کو لازمی تخلیقی، بچے کی ترقی میں تعاون ہونا چاہیے.

چوتھا، تعلیمی عمل میں کسی بھی ذہنی کارروائی کی تشکیل کرنے کے لئے ضروری.

پانچویں، استاد وہ آزادانہ طور پر خود کو قائم ہیں تاکہ طالب علموں کو حوصلہ افزائی کے لئے واجب ہے اہداف اور مقاصد، کے ساتھ ساتھ تلاش کرنے کے طریقے اور ان کے حصول کے اسباب. اس کی وجہ سے، بچوں بہتر ان کی سرگرمیوں کو منظم کرنے کے قابل ہو جائے گا. اس کے علاوہ، استاد ہر کسی کی تشکیل اور خود پر قابو اور خود اعتمادی کی صلاحیتوں کے لئے مدد کرنی چاہئے.

چھٹے، تعلیم ضروری آگے ترقی کی، مواد متعلقہ اور ضروری تھا ضروری ہے.

عام طور پر، آپ کو مندرجہ ذیل نتیجے پر اپنی طرف متوجہ کرنے کی ضرورت ہے. فعال نقطہ نظر جدید سہولیات میں کسی بھی تعلیمی عمل کی بنیاد ہونا چاہئے.