سیکھنے کے تولیدی طریقہ: ٹیکنالوجی اور خصوصیات

تولیدی طریقہ کار یہ عملی طور پر ایک طالب یا طالبہ سیکھا مواد کے استعمال کی ضرورت ہوتی ہے کیونکہ سیکھنے کے، سب سے زیادہ مؤثر میں سے ایک کے طور پر سمجھا جاتا ہے. توضیحی مثالیں، ہدایات اور قواعد و ضوابط فالونگ بہتر مواد سیکھنے اور ان کے علم کو مضبوط کرنے کے لئے مدد کرتا ہے. یہ طریقہ بہت مقبول ہے کیونکہ.

خصوصیات کے بارے میں

پرجنن تعلیم - جس میں ایک مخصوص وضاحتی کی خصوصیت ہے ایک عمل. اس صورت میں، یہ ایک استاد یا دوسرے ذرائع کی طرف سے جمع کرائی گئی معلومات کا تاثر اور حفظ کے دوران ابھر، طلباء کی سوچ کی نوعیت ہے.

تعلیم کے تولیدی طریقہ کار وہ ایک مادی بنیاد کا قیام کے بعد سے، بصری زبانی اور عملی تکنیک کے استعمال کے بغیر ممکن نہیں ہے. سب کے بعد، تولیدی طریقوں کی نوعیت مثالوں کے ذریعے معلومات کی منتقلی کے اصول پر تعمیر کر رہے ہیں کا مظاہرہ، روشن اور واضح آواز کی رفتار، پینٹنگز، ڈرائنگ، پریزنٹیشنز، اور گرافکس.

سیکھنے کے عمل

استاد بات کی شکل میں معلومات بتا تو، بجائے خلاصہ سے تقریر کے مقابلے میں، اس کے شاگردوں عبور کے امکانات کئی گنا بڑھ جاتا ہے. تاہم، تولیدی تعلیم - ایک عمل سے بھی کہانی کچھ مخصوص اصولوں پر تعمیر کیا جانا ہے جس کے ذریعے ہے.

نیچے لائن ختم شکل میں استاد ثبوت، حقائق، کی تعریف formulates اور جس طالب علموں کو پہلی جگہ میں جاننے کے لئے کی ضرورت ہے اہم نکات پر مرکوز ہے. عظیم توجہ انداز اور کام کے طریقوں، کے ساتھ ساتھ ان کے مظاہرے کی وضاحت کرنے کے لئے ادا کیا جاتا ہے. یہ کوریوگرافی، موسیقی، آرٹ کے کام، فائن آرٹ کے اسباق پر خاص طور پر سچ ہے. ان کے تولیدی سرگرمیوں عملی اسائنمنٹس اور بچوں کو لے کر ظاہر کیا ہے، دوسری صورت میں ری پروڈکشن کے طور پر جانا جاتا ہے.

لیکن ایک چھوٹا سا nuance کی ہے. تولیدی تربیت کا طریقہ کار بچوں کے لیے عمل کی پیچیدگی کی طرف جاتا ہے جس میں مشقوں کے بہت سے کارکردگی کا مظاہرہ شامل ہے. طلباء (خاص طور پر نچلے گریڈ میں) ایک ہی مسلسل کاموں سے نمٹنے کے نہیں کر سکتے. یہ ان کی فطرت ہے. ٹیچر مستقل مر نہیں تھا اس کے طالب علموں کے مفاد کے لئے نئے عناصر کے ساتھ مشقوں کو بڑھانے کے لئے ہے کیونکہ، لیکن صرف گرم.

مرئیت

تولیدی ٹیکنالوجی کی تعلیم آسان اور واضح اصولوں پر مبنی ہے. لیکچر کے دوران اساتذہ حقائق اور علم طالب علموں کو پہلے ہی پتہ ہے کہ پر مبنی ہے. میں اس قسم کی گفتگو کو کوئی جگہ مفروضات اور مفروضوں ہے، وہ صرف عمل پیچیدہ ہے.

ایسا نہیں ہے کہ پہلے ذکر نمائش کو نہ صرف تخلیقی عمل میں ہو رہی ہے نوٹ کرنا اہم ہے. ریاضی کا مطالعہ کرتے ہوئے بھی، وہ موجود ہے. شاگردوں بنانے ، بنیادی سکیم گراف میں ان کے ظاہر، اعداد و شمار، قوانین، مطلوبہ الفاظ، ایسوسی ایشن، مثالیں ہیں - اس کے تمام مادی حفظ مضبوط بنانے کے لئے مدد کرتا ہے. اس کے بعد، بچوں کے کام، استاد ڈیٹا کو حل کرنے کے لئے ان کے اپنے تجربے کا استعمال. ماڈل پر ایکشن ایک مہارت میں تبدیل کر، اس علم کو مضبوط کرنے میں مدد ملتی ہے. تاہم، یہ بار بار کی تربیت کی ضرورت ہے.

کوتاہیوں

ان کے بغیر، کچھ بھی مکمل ہو گیا ہے، اور تعلیم کے تولیدی طریقہ کار ایک رعایت نہیں ہے. مرکزی واپسی طلباء کی میموری پر بوجھ سمجھا جاتا ہے. سب کے بعد، آپ کو کافی حجم میں تدریسی مواد یاد رکھنا چاہئے. اس کے نتیجے کے طور پر، سب سے بہترین اشارے ایک اچھی طرح سے تیار کی میموری کے ساتھ بچوں کو دکھاتے ہیں.

طریقہ کار کی ایک اور واپسی کے طلباء کی کم خود مختاری ہے. بچوں کے استاد کے لئے تیار علم حاصل کرتے ہیں، وہ اب کوئی نصابی کتابوں کے ساتھ کام کرنے کی ضرورت ہے. اسی وجہ سے مزید توجہ منتشر. بچوں کو صرف مادی کو سننے کی ضرورت ہے اور میں delve، لیکن عمل نیرس ہے، تو ان کی توجہ فوری طور پر سست ہو جاتے ہیں.

مزید مواد طالب علموں کی طرف سے جذب کیا جاتا ہے مکمل طور پر نہیں استاد کو کنٹرول نہیں کر سکتے کیونکہ کتنے طلباء کو یاد کرے گا ہیں، اور جو نکات وہ "خلاء" تھے. ویسے، آپ کو تولیدی طریقہ کار کا غلط استعمال تو بچے سوچنے اور معلومات جمع کرنے کے لئے، ان کے اپنے ترقی کے لئے سیکھنے نہیں کر سکتے. نتیجے کے طور پر، وہ علم کی اوسط رقم اور تربیتی مواد میں ایک کم شرح پڑے گا.

پیداواری طریقوں

ان کے بارے میں بھی ذکر کیا جائے کی ضرورت ہے. پرجنن اور پیداواری تعلیم کا طریقہ یکسر مختلف ہیں. دوسری قسم سے متعلق طریقوں انفرادی سرگرمیوں کی مدد سے داخلی نئی معلومات حاصل کرنے میں آزاد طلباء شامل ہیں. دوران اسکول کے بچوں انکشافی، تحقیق اور جزوی طور پر تلاش کے طریقوں کا استعمال. وہ آزادانہ طور پر کام، اور یہ بنیادی طور پر مفید اور تولیدی تعلیم کی طرف سے امتیازی حیثیت رکھتی ہے.

کچھ nuances بھی موجود ہیں. وہ بچوں کو منطقی طور پر، تخلیقی اور سائنسی سوچنے کی سکھانے کی وجہ سے پیداواری طریقوں، اچھی ہیں. ان کی درخواست طالب علموں کے عمل میں، علم کی انہیں ضرورت کے لئے آزاد کی تلاش مشق کا سامنا کرنا پڑا مشکلات پر قابو پانے، عقائد میں معلومات کو تبدیل کرنے کی کوشش کریں. متوازی میں، ان کے علمی دلچسپیوں، مثبت میں بھی جھلکتی ہے جس میں بچوں کی جذباتی سلسلے میں جاننے کے لئے قائم کی.

مسائل پر

انکشافی اور تحقیق کے طریقوں ان کے اپنے تفصیلات، کے ساتھ ساتھ وضاحتی اور تولیدی تعلیم ہے.

اول یہ کہ وہ آفاقی نہیں ہیں. اور تم پیداواری سیکھنے کے لئے پر منتقل کرنے سے پہلے، استاد وضاحتی اور توضیحی میں چند سیشن خرچ کرنا چاہئے. نظریاتی تربیت بہت اہم ہے. اور ایک اچھا استاد وضاحتی پیداواری ساتھ طریقوں کو اکٹھا کر سکتے ہیں.

اس کے باوجود ہم طالب علموں کے لئے مانع ہیں کہ سیکھنے کے مسائل موجود ہیں کہ یاد رکھنا چاہئے. اور کم ان کی سطح تولیدی تکنیک کا استعمال کرتے ہوئے ہو سکتا ہے. مسئلہ بہت آسان برعکس دوسرے. اور یہ مثالی کیس اسٹڈی ہے جس میں طالب علموں کے ایک انفرادی نقطہ نظر دکھا سکتا بنیاد پر ڈیزائن کیا گیا ہے، یہ ناممکن ہے.

آخر میں، صرف اس طرح ایک مسئلہ کی صورت حال پیدا کر، کہیں سے بھی باہر ہے، یہ ناممکن ہے. استاد شاگردوں کی دلچسپی دلاتا رہوں چاہئے. اور اس کے لئے وہ علم کے بنیادی اسٹاک حاصل کرنے کے موضوع کے بارے میں کچھ جاننے کی ضرورت ہے. کیا، پھر، وضاحتی اور تولیدی طریقوں کے استعمال کے ذریعے ممکن ہے.

تعامل

ٹھیک ہے، کے بعد استاد اپنے شاگرد ضروری نظریاتی بنیادوں دیا، آپ کو عملی طور پر علم کو مضبوط کرنے کے لئے شروع کر سکتے ہیں. یہ کسی خاص موضوع پر حقیقی صورت حال، شرکاء طالب علم ہیں جو ایک مسئلہ پیدا کرتا ہے. وہ (کورس کے، استاد کی شرکت کے بغیر نہیں) اس کا تجزیہ کرنا ہے. علاوہ استاد کو ریگولیٹ اور عمل کی رہنمائی کے لئے واجب ہے تعامل، اہم ہے. تجزیہ کرنے میں سوال میں صورت حال طالب علموں کو حل کرنا ضروری ہے کہ کسی ایک یا اس سے بھی کئی مشکلات کاموں کو، مفروضات کو آگے بڑھانے اور ان کی صداقت کی جانچ پڑتال میں تبدیل کیا جاتا ہے. یہ عام طور پر ایک حل ہے.

ٹھیک ہے، مذکورہ بالا کی بنیاد پر، ہم یہ نتیجہ اخذ کر سکتے ہیں. ان کے اپنے اچھے اور ضروری میں تعلیم کے تمام موجودہ طریقوں، لیکن یہ ضروری ہے کہ مناسب طریقے سے طالب علموں کے لئے فوائد زیادہ سے زیادہ کرنے کے لئے ان کو جمع کرنے کے لئے. لیکن یہ ایک انتہائی ہنر مند افرادی معلم کے لئے نہیں ہے.