تعلیم وتربیت سے متعلق پرائمری اسکولز

تعلیمی برادری نئے معیارات کے تعارف کی طرف سے بھڑک پرائمری تعلیم کے ستمبر 2011 کے بعد سے. تعلیمی نظریہ کو بجا طور پر پرائمری اسکول میں تربیت اور تعلیم کے لئے جدید تقاضوں کو پیش کرتے ہیں. اساتذہ پریکٹیشنرز بھی پختہ روسی تعلیم کی مشکلات کے حوالے سے احتجاج کیا.

سکول اصلاحات خاموشی کبھی نہیں جاؤنگی. یہ درس کی روشن تاریخ سے ثبوت ہے. مسائل ہمیشہ کہ "اوپر سے" کیا ہو رہا ہے نہیں دیکھ سکتے اس حقیقت کی وجہ سے پیدا ہوتی ہیں "سب سے نیچے دیئے." اسکولوں کی فی کس فنڈنگ اساتذہ کی حوصلہ افزائی کرنے کے لئے، لیکن یہ روس میں portends کیا نہیں لگتا متعارف کرایا. گاؤں اور چھوٹے شہروں میں روسی اسکولوں کی اکثریت بچوں کی نقل و حرکت کے منتظمین کے بغیر GPA بغیر سماجی اور نفسیاتی خدمات، ماہرین تعلیم کے بغیر چھوڑ دیا گیا تھا. لہذا اسکول کے مضامین اور پرائمری اسکول کے اساتذہ کے اساتذہ کی تنخواہ میں اضافہ کر دیا. پرائمری اسکول کے اساتذہ پر بوجھ کئی گنا اضافہ ہوا ہے. اور اب دوسری نسل کے معیار.

خیال، ہمیشہ کی طرح، اچھا ہے. اس کے ساتھ کسی کو بھی اختلاف. پرائمری اسکولوں میں تعلیم عام ضروریات پر مبنی ہونا چاہئے، میں متوقع نتائج کی بنیاد پر ذاتی ترقی عالمگیر تعلیمی اعمال کی تشکیل میں، چیزوں کو جاننے کے لئے کے طالب علموں کی.

ضروریات کی فہرست سے واقف ہیں، یہ کئی سالوں کے لئے پرائمری اسکول میں تعلیم ان میں سے اکثر شامل ہے کہ کہا جا سکتا ہے. بس وہ بلکہ وصول کنندہ کے مقابلے میں، فطرت میں ایڈوائزری تھے. اساتذہ پرائمری سکول ہمیشہ ان کے نوجوان طالب علموں کے اچھے لوگوں کو سامنے لانے کی کوشش کی ہے. انہوں نے اخلاقیات کی تعلیم، صحت تحفظ، سمجیواد دنیا کے جمالیاتی تاثر، وغیرہ کے لئے کافی جگہ ادا کی

ایک بڑی حد تک اس کی پرائمری سکول کو تبدیل کرنے کی ہے. عالمگیر تعلیمی اعمال کے تصور اسکول میں تعلیمی عمل پروگرامنگ کے لئے بنیاد بناتا ہے. یونیورسل تربیتی سرگرمیوں، پرائمری اسکول کے بچوں میں قائم کیا جائے گا، سامنے طالب علم کی ذاتی سرگرمیوں، علمی سرگرمیوں میں ان کی حوصلہ افزائی لانے کے لئے اجازت دے گا. ACU ایک کامیاب آزاد زندگی کی منصوبہ بندی کرنے کے لئے گریجویٹ اسکول تیار کرنا ہوگا.

پرائمری اسکول کے طالب علم کے مسائل (انسٹرکشنل اور اطلاق دونوں) کو حل کرنے کے مختلف طریقے سیکھنے کا موقع، ابتدائی شکل میں فتح (کامیابی) اور تباہی (ناکامی) کے حالات میں کام کرنے کے قابل ہونے کے لئے،، اہداف، پلان ترتیب دینے کا طریقہ سیکھنے کے اس کی سرگرمیوں کے نتائج کا تعین کرنا ہے تعلیمی مسائل کے حل کے لئے ماڈل، علامات، diagrams کی عکاس، فعال استعمال میں مہارت مہارت حاصل کرنے کے لئے.

جونیئر ہائی اسکول کے طالب علم کو کامیابی سے ٹیکسٹ معلومات کے ساتھ کام کرنے، معلومات اور مواصلات ٹیکنالوجی کے استعمال کرنے کے اعتماد ہونا چاہئے. ACU فہرست میں معلومات کی مختلف اقسام کے آپریٹنگ، عوام میں بات کرنے کی صلاحیت بھی شامل ہے.

اس کے علاوہ، پرائمری اسکول کے گریجویٹ تنازعات سے پاک تعاون کے لیے تیار ہو جائے اور طلبہ کے ایک گروپ میں مل کر کام کرنا چاہئے.

پرائمری اسکول میں تدریسی طریقوں کا بھی جائزہ لیا. ایک ترجیح سمجھا منصوبہ سرگرمیوں طلباء کی.

نئے معیار کے مطابق پرائمری اسکولوں میں تعلیم پر توجہ مرکوز کی جانی چاہئے انفرادی تعلیمی پرکشیپوکر ہر طالب علم کے.

بالکل، معیارات کی دوسری نسل کی ضروریات جدید کے مساوی ہے. لیکن ان لوگوں کو واپس براہ راست ان معیارات عمل میں لانا ہو گا جو. نئی ضروریات کے ساتھ تنہا چھوڑ دیا، 10 اختیاری گھنٹے کے ساتھ غیر نصابی کام کے لئے ضروری دستاویزات کی ایک طویل فہرست کے ساتھ، یہ سب صرف استاد جسمانی طور پر یہ کر سکتے ہیں کھڑے؟ وہ صرف دل سے بچے سے بات کرنے کے قابل کرے گا؟ کتنا یہ ایک سب سے پہلے جماعت کے طالب علم استاد کی توجہ اور اس کی مسکراہٹ کے لئے کا مطلب ہے کہ!

ایک سادہ استاد بھی تمام کاپیوں کی جانچ کرنا وقت نہیں تھا تو کس طرح پرائمری اسکولوں میں سیکھنے کے لئے حوصلہ افزائی کی تخلیق سے منسلک. ایک یہ کے وقفے کے دوران کوریڈور میں وزن پر کرتا ہے (آپ بچوں ئیے چھوڑ نہیں سکتے)، دوسری صبح میں بیٹھا ہے. کیا اساتذہ کی صحت - کوئی فرق نہیں پڑتا؟

بالکل، یہ پرائمری اسکول کے اساتذہ، کمپیوٹر سائنس، ماہر نفسیات، اضافی تعلیم کے استاد کے استاد کا مربوط کام میں معیار کو لاگو کرنے کے لئے ممکن ہے. مزید تعلیم کے لئے بنیادی سطح کے لئے ایک اسکول کے کمپیوٹر کلاس، کمروں ہے تو. لیکن ان سکولوں - روسی اندرونی علاقوں میں ایک ہزار میں سے ایک. بچوں کے پہلے استاد - اکثر پرائمری سکول کے سامنے صرف ایک ہے. ، یہ تو کے بارے میں سوچیں کہ وہ پرائمری اسکول میں اصلاحات کرنے کا فیصلہ جب؟