تعلیمی سرگرمیوں کی خود تجزیہ استاد مواصلات سٹائل کے تناظر میں استاد

سوالات تعلیمی مواصلات کے تعلیمی عمل کی جدید ماڈل میں ایک تیزی اقدار کھیل رہے ہیں. کورس کے، تمام اوقات میں، اس مسئلہ کی تربیت اور تعلیم کی تاثیر میں ایک اہم کردار ادا کیا ہے، لیکن انفرادی تربیت پر توجہ مرکوز، ہمارے ملک سمیت گروپوں میں تعلیم کے ایک مرکزی نظام سے دور منتقل، دنیا کی تاریخ میں،. یہ اس صورت حال میں، تعلیمی مواصلات سٹائل بنیادی پوزیشن درگزر. انٹرمیڈیٹ - ان میں سے دو، انتہائی بالترتیب مخالفت، اور دو - یہ ودوت ادب میں چار بنیادی مواصلات کے انداز ہیں کہ نوٹنگ کے قابل ہے. یہ سوائے بنایا جب کہ قابل ہے کی تعلیمی سرگرمیوں کی خود تجزیہ استاد، شاذ و نادر ہی اونچے تدریسی عملے میں ناقابل قبول ہے جس سے اس سوال پر غور کر رہا ہے. کیوں استاد؟ ابھی تک اور پرائمری اسکول کے اساتذہ نہیں. اس پر اس عمر کو اسکول جانے کی مستقبل کی شخصیت اور بچے کی خواہشات کی مبادیات دیتی تھی. اس صورت میں، ایک پرائمری اسکول ٹیچر تجزیہ سرگرمیوں کے کام میں ممکنہ غلطیوں اور بھول چوک سے بچنے کے لیے باقاعدگی سے کیا جانا چاہئے.

مواصلات کے آمرانہ قسم

یہ کہ اس طرح کے اوتار، بدقسمتی سے اب بھی سب سے زیادہ عام ہے غور کرنا چاہیے پہلی سٹائل کا حوالہ دیتے ہوئے. اس صورت میں، طالب علموں، شاگردوں یا ان یا دیگر کارروائیوں یا بچوں کی بھول چوک، مخصوص کی تشکیل کرنے کے لئے تیزی سے رد عمل کی طرف سے خصوصیات طلباء کے ساتھ استاد مواصلات، کے انداز کے لئے کوئی اپیل کمانڈز یا ہدایات brooking، تخلیقی صلاحیتوں کو محدود. اس صورت حال میں استاد کے منعقد تجزیہ سرگرمی امکان نہیں دکھاتا ان حقائق کی ہے. اکثر، اس مسئلہ ناکافی پیشہ ورانہ تعلیم کے استاد کی طرف سے پیدا ہوتا ہے، لیکن حالات موجود ہیں جب انفرادی اساتذہ کی ذاتی خصوصیات کی طرف سے قائم کلاسوں کے انعقاد کی طرح انداز. ہم نے اس کو مکمل طور پر سیکھنے کے عمل میں سرمایہ کاری کرنے کی خواہش نہیں ہے کے بارے میں بات کر رہے ہیں. مؤخر الذکر آپشن استاد، مثال کے طور پر، کاغذ پر یا زبانی طور پر بالکل قائل اور، سب سے اہم بات، معقول نظر آئے گا تدریسی سرگرمیوں کی طرح ملازم خود تجزیہ کی طرف سے منعقد کی، جیسا کہ تعلیمی روایات کو بعد کی ترقی کے لحاظ سے سب سے زیادہ خطرناک ہے. وہ کہتے ہیں کے طور پر، کمزور نہیں ہے. دوسری طرف، بہت سے معروف اساتذہ، یہاں تک نہیں واضح طور پر، اگر نہیں کھلے عام، بلکہ مواصلات کے تنظیم کے اس طرح کے طریقوں میں کم از کم، کم از کم ایک ذمہ دار رویہ کی تشکیل کے لئے ایک علیحدہ، مختصر اسٹیج جنرل اسکول یا تعلیمی عمل پر قابل قبول ہو سکتا ہے کہ اتفاق کرتا ہوں کیا ہو رہا ہے کے لئے بچوں.

استاد کی تعلیمی سرگرمیوں کی مواصلات اور خود تجزیہ کے انداز کی حوصلہ افزائی، ان کے اعتراف

آمرانہ کے برعکس مواصلات کے انداز نام نہاد متحرک سٹائل کے طور پر ادب میں. یہ آپشن، کورس کی، سب سے زیادہ جدید اور ترقی پسند ہے. اس کے جوہر کے ایک مخصوص مرحلے پر آزاد فیصلے کسی بچے کو دبانے میں نہیں جھوٹ تعلیمی عمل، اور تعاون کے فروغ، طالب علم یا طالب علم استاد کے کنٹرول سرگرمیوں مثلا وغیرہ معروف سوالات، بالواسطہ اثر کے طریقوں کے مختلف قسم کے، کی جاتی ہے جب یہ اس صورت حال میں استاد کی تعلیمی سرگرمیوں کی خود تجزیہ نہ تعلیمی یا تعلیمی مقاصد کے حصول کو آگے بڑھانے کی طرف سے تعمیر کیا جائے گا کہ واضح ہے، اور باہمی افہام و تفہیم اور تعاون کے حصول کی ڈگری پر، دونوں الگ الگ طالبعلم لے لیا ہے، اور مجموعی طور پر ٹیم کے ساتھ. اس طرح، کسی بھی استاد، لیکن پرائمری اسکول کے اساتذہ کی سرگرمیوں کا پہلا اور سب سے آگے خود تجزیہ کی سرگرمیوں کے خود تجزیہ نہ صرف اور کارکردگی کا مظاہرہ کے کام کی تشخیص پر اتنا نہیں، سب سے بڑھ کر، وارڈوں کے ساتھ مزید تعاون کے امکانات پر ہدایت کی جائے چاہئے، اور.