مہارت اور ان کی اقسام، اور صلاحیت کی سطح کا تصور. تدریسی عمل میں مہارت. تعلیم کے میدان میں مہارت

مہارت اور ان کی پرجاتیوں کے تصور کا مطالعہ محققین میں سے زیادہ تر، ان، کثیر جہتی منظم اور کثیر جہتی کردار کا نشان لگائیں. اس صورت میں، ان میں سے سب سے زیادہ ورسٹائل منتخب کرنے کے مسئلہ کی چابی کی ایک سمجھا جاتا ہے. ہم سے مختلف اقسام اور اہلیت کے درجات کیا ہیں کو مزید غور کرتے ہیں.

مجموعی جائزہ

فی الحال، ان کی درجہ بندی کرنے کے طریقوں کا ایک بہت بڑا مختلف قسم کے ہیں. اس صورت میں، مہارت کی اہم اقسام یورپی اور قومی دونوں نظام کا استعمال کرتے ہوئے پرعزم ہیں. GEF فرھنگ بنیادی اقسام میں سے تعریفیں فراہم کرتا ہے. خاص طور پر، اہلیت کے اس فرق قابلیت. سب سے پہلے ایک شخص کے بارے میں معلوم ہے اور عملی تجربہ ہے جس میں مخصوص علم، مہارت اور صلاحیتوں کا ایک سیٹ ہے. قابلیت یہ فعال طور پر ان کی سرگرمیوں کے دوران میں حاصل کی پیشہ ورانہ اور ذاتی علم کو استعمال کرنے کی صلاحیت ہے.

سوال کی مطابقت

حالیہ وقت کی کوئی ایک لسانی خلا تعریف نہیں ہے کہ کہا ہوگا "بنیادی مہارت." اس کے علاوہ، مختلف ذرائع میں انہوں نے مختلف طریقے سے کہا جاتا ہے. تعلیم میں اہم مہارت کی اقسام پر روشنی ڈالتے ہوئے، محققین دھندلاہٹ اور ان اقسام کے اندر اندر ڈویژن کے نٹھرتا کی کمی کا پتہ چلا. ایک مثال GK Selevko کی درجہ بندی کی ہے. محقق کی رائے کے مطابق، اس طرح کے طور پر مہارت کی ایسی اقسام موجود ہیں:

1. ڈائیلاگ.
2. ریاضی.
3. معلومات.
4. پیداواری.
5. Avtonomizatsionnaya.
6. اخلاقی.
7. سوشل.

مواصلات یا ریاضی کے کاموں کو حل: Peresekaemost کلاسیں (درڑھتا) اس درجہ بندی میں ظاہر مثلا، پیداوری کسی بھی سرگرمی کی ایک عام جائیداد کے طور پر دیکھا جا سکتا ہے، یہ ہے کہ. انفارمیشن زمرے اسی طرح دوسرے کے ساتھ اوورلیپ، اور. اس طرح، مہارت کی ان اقسام کے الگ الگ طور پر مختص نہیں کیا جا سکتا. اتیویاپی اقدار بھی اے وی Hutorskogo کی درجہ بندی میں پایا. یہ مندرجہ ذیل مہارت کی وضاحت:

1. تعلیمی اور معلوماتی.
2. اقدار اور معنی.
3. سماجی اور لیبر.
4. ڈائیلاگ.
5. جنرل ثقافتی.
6. شخصیت.
7. معلومات.

مختلف مصنفین 3 اور 140 مہارت کے درمیان پایا جا سکتا ہے. 1996 میں، بنیادی اقسام کی نشاندہی فہرست برن میں ایک سمپوزیم میں تیار کی گئی تھی. یہ مندرجہ ذیل مہارت شامل ہیں:

1. سماجی اور سیاسی.
2. الثقافتی. وہ آپ کو کسی بھی مذہب یا ثقافت کے لوگوں کے ساتھ شریک موجود اجازت دیتے ہیں.
3. زندگی بھر سیکھنے کی صلاحیت کا تعین کرنا.
4. تحریری اور زبانی مواصلات کے قبضے سے متعلق.

گھریلو درجہ بندی

سب سے زیادہ پیچیدہ، ماہرین کے مطابق، پیشہ ورانہ مہارت کی اقسام IA سرما کی نشاندہی کی. اس کی درجہ بندی کی سرگرمیوں کی اقسام کی بنیاد پر کیا جاتا ہے. سرمائی پیشہ ورانہ استعدادات کے مندرجہ ذیل اقسام کی شناخت:

1. ایک فرد کے طور پر اس شخص سے متعلق، مواصلات کی سرگرمیوں کا ایک موضوع کے طور پر.
2. سماجی تعلقات اور ماحول سے متعلق.
3. براہ راست انسانی سرگرمی سے منسوب.

ہر گروپ کے لئے، اہم مہارت کے ان کے خیالات کو فراہم کی. لہذا، مندرجہ ذیل زمرہ جات میں سے سب سے پہلے شامل ہیں:

1. Zdorovesberezheniya.
2. ویلیو احساس واقفیت کی دنیا میں.
3. شہریت.
4. انٹیگریشن.
5. پراوینی اور ذاتی عکاسی.
6. ذاتی ترقی.
7. سیلف ریگولیشن.
8. پیشہ ورانہ ترقی.
9. تقریر اور زبان کی ترقی.
10. زندگی کے معنی.
11. مادری زبان کی ثقافت کا پاس رکھنا.

بنیادی مہارت کو دوسرے گروپ میں مہارت حاصل ہے:

1. مواصلات.
2. سماجی تعلقات.

آخری بلاک میں شامل اہلیت:

1. سرگرمی.
2. انفارمیشن اور کموینیکیشن.
3. سنجشتھاناتمک.

ساختی عناصر

تو، تو بنیادی اختلافات کو تلاش درمیان ان کی تعلیم میں مہارت کے منتخب مصنفین کا تجزیہ کرنے کے لئے بہت مشکل ہے. اس تناظر میں، یہ تابع کی سرگرمیوں کی vzaimopodchinennyh اجزاء جیسے زمرے میں غور کے لئے مفید ہے. سرگرمی اہلیت کے کسی بھی شعبے کے حصے کے طور پر مندرجہ ذیل اجزاء پر مشتمل ہے:

1. سنجشتھاناتمک.
2. پروموشنل.
3. Axiological (شخص کی قدر کے تعلقات سمت بندی).
4. عملی (مہارت، صلاحیتوں، تجربہ، صلاحیتوں).
5. جذباتی اور volitional. اس صورت میں قابلیت ممکنہ اہلیت کے طور پر غور. اس سرگرمی کے ایک مخصوص میدان میں لاگو کیا جا سکتا ہے اور سیلف ریگولیشن میکانزم استعمال کرکے موثر ہونا چاہئے.

اہم عنصر

استاد مہارت کی اقسام، کچھ محققین کے مطابق، دو بنیادی عناصر شامل ہونا چاہئے. سماجی و نفسیاتی پہلو کے پہلے کام کرتا ہے. اس کی خواہش اور رضامندی کی پیشگوئی کی گئی دوسروں اور خود کے ساتھ ہم آہنگی میں شریک موجود ہیں. دوسرا عنصر - ایک پیشہ ور. اس کی خواہش اور سرگرمی کے ایک مخصوص میدان میں کام کرنے کی خواہش ہوتی ہے. ان اجزاء میں سے ہر ایک، کے نتیجے میں، مہارت کی بعض اقسام میں تقسیم کیا جا سکتا ہے. تدریسی عمل بنیادی اور خصوصی عناصر پیش کرتے ہیں. سابق تمام یونیورسٹیوں کے فارغ التحصیل سے مراد ہے. مؤخر الذکر کسی خاص تقریب کے لئے اہم ہیں.

قابلیت (درس کی قسم)

مستقبل کے ماہرین کے 4 بلاکس پر مشتمل ایک نظام کے ڈیزائن. ان میں سے ہر ایک میں کی اقسام کی وضاحت پیشہ ورانہ صلاحیت کے استاد کی:

1. مجموعی طور پر سماجی و نفسیاتی.
2. Professioinal.
3. خصوصی سماجی و نفسیاتی.
4. کل پیشہ ورانہ.

مؤخر الذکر ایک خاص گروپ میں ان یابی کے لئے بنیادی مہارت، علم، صلاحیتوں، مہارت اور آمادگی کے طور پر بیان کیا جاتا ہے. اس بلاک جیسے طلبا کی مہارت کی ایسی قسم ہے، شامل کیا جا سکتا ہے:

1. ایڈمنسٹریشن اور مینجمنٹ.
2. تحقیق.
3. پیداوار.
4. ڈیزائن اور تعمیری.
5. تعلیم.

خصوصی زمرے سطح اور گریجویٹ ٹریننگ کی قسم کی ضرورت ہوتی ہے، اس کی خواہش اور تیاری کی موجودگی ایک مخصوص سرگرمی لاگو کرنے کے لئے کی ضرورت ہے. ان کے مواد ریاست اہلیت پیرامیٹرز کے مطابق مقرر کیا جاتا ہے. جنرل سماجی و نفسیاتی اہلیت خواہش اور دوسروں کے ساتھ مؤثر تعامل کے عزم ہیں، کبھی تبدیل ذہنی ریاستوں، ماحول اور حالات، باہمی تعلقات کے پس منظر میں دوسروں کو اور خود کو سمجھنے کی صلاحیت. اس کے مطابق، بلاک قضاء کہ بنیادی اقسام اخراج. اس طرح کے طور پر مہارت کی طرح اقسام میں شامل ہیں:

1. سوشل (ایک گروپ / ٹیم، ذمہ داری، رواداری میں کام کرنے کی صلاحیت).
2. ذاتی (خواہش اور جاننے کے لئے اپنے آپ کو تیار کرنے کے لئے، کو بہتر بنانے کے، اور تو آگے کی خواہش.).
3. معلومات (موجودہ ٹیکنالوجی، ان کے استعمال کی صلاحیت، ایک غیر ملکی زبان کا علم اور وغیرہ کی ملکیت.).
4. ماحولیاتی (فطرت اور معاشرے، وغیرہ کے قوانین کا علم).
5. Valeological (خواہش اور رضامندی سے ان کی صحت کی نگرانی کے لئے).

خصوصی سماجی و نفسیاتی اہلیت presuppose مہارت کو نقطہ نظر کی ایک پیشہ ور نقطہ نظر سے، اہم متحرک کرنے، معیار ہے جس کی فوری پیداوری کا کام فراہم کرتا ہے.

بنیادی مہارت

طالب علموں کی مہارت کی قسمیں ان کی تربیت، بنیادی مہارتوں کی تشکیل کی ڈگری کے معیار کے لئے اہم معیار کے طور پر کام. پچھلوں میں سے مندرجہ ذیل کی مہارت موجود ہیں:

• حکومتوں؛
• مواصلات؛
• سماجی اور سول؛
• ادیدوستا؛
• انتظام؛
• analizatorskie.

بیس یونٹ بھی شامل ہے:

• psychomotor کی مہارت؛
• علمی صلاحیتوں؛
• obschetrudovye معیار؛
• سماجی مہارت؛
• انفرادی طور پر پر مبنی مہارت.

یہاں موجود ہیں:

• ذاتی، اور sensorimotor مہارت؛
• سماجی اور پیشہ ورانہ مہارت ؛
• polyvalent قابلیت؛
• خاص علمی صلاحیتوں اور تو آگے.

کی خصوصیات

مندرجہ بالا مہارت کا تجزیہ، یہ وہ تعلیم میں مہارت کی بنیادی اقسام کے ساتھ مسلسل ہیں کہ بیان کیا جا سکتا ہے. اس طرح، سماجی یونٹ ایک دوسرے کے ساتھ کے حل سے باہر کام اور ان کے عمل میں حصہ لینے کے لئے، ذمہ داری لینے کی صلاحیت پر مشتمل ہے. سماجی قابلیت بھی شامل ہے اور مذاہب اور نسلی ثقافتوں، معاشرے اور کاروبار کی ضروریات کے ساتھ انفرادی مفادات کی گردان کے اظہار کی ایک قسم کو رواداری. سنجشتھاناتمک یونٹ، احساس اور ذاتی تجربے کے یابی کے لئے ضرورت، نئی معلومات اور حصول نئے مہارت، خود کو بہتر بنانے کے لئے کی صلاحیت کی ضرورت ہے علم کی سطح میں اضافہ کرنے کی خواہش بھی شامل ہے.

اہلیت کی ترقی کے درجات

خصوصیت رویے اشارے موضوع کے مہارتوں کا تعین کرنے میں بڑی اہمیت کا حامل بلاشبہ ہے. بلکہ موجودہ استعدادات کی ترقی کے اہم سطح کے اجاگر. یہ کچھ مغربی کمپنیوں میں استعمال کیا سب سے زیادہ ورسٹائل نظام تفصیل سمجھا جاتا ہے. اس درجہ بندی کے اندر اندر مناسب اقدامات پر ان کے رکھ، اہم خصوصیات کا تعین کر سکتے ہیں. ہر ایک کی مہارت کے لئے کلاسک ورژن میں 5 سطحوں فراہم کرتا ہے:

1. قیادت - A.
2. مضبوط - وی.
3. بیسک - S.
4. ناکافی - D.
5. غیر اطمینان بخش - E.

آخری سطح کی طرف اشارہ کرتا مشروط ضروری مہارت کی ضرورت نہیں ہے کہ. اس کے علاوہ، وہ بھی ان کے تیار کرنے کے لئے کی کوشش نہیں کرتا. یہ سطح کیونکہ لوگ نہ صرف کسی بھی مہارت کا استعمال نہیں کرتے، غیر اطمینان بخش سمجھا جاتا ہے، لیکن یہ بھی ان کی اہمیت کو نہیں سمجھتے. ناکافی ڈگری جزوی اظہار کی مہارت کی عکاسی کرتا ہے. موضوع، قابلیت میں شامل کی مہارت کو استعمال کرنے کے لئے ان کی اہمیت کو سمجھتے ہیں، تاہم، اس کا اثر تمام صورتوں میں نہیں ہوتی ہے کی کوشش کر رہا ہو جاتا ہے. بنیادی سطح انسانوں کے لیے کافی اور ضروری سمجھا جاتا ہے. یہ سطح کی طرف اشارہ کیا خاص مہارت اور رویوں کے اعمال اس اہلیت کی خصوصیت ہیں. بنیادی سطح پر موثر کارروائی کے لئے زیادہ سے زیادہ سمجھا جاتا ہے. اہلیت کے مضبوط سطح مشرق مینیجرز کے سرکردہ کارکنوں کے لئے ضروری. انہوں نے کہا کہ مہارت کی ایک بہت اچھی پختگی چلتا ہے. ہستی پیچیدہ مہارت کا مالک، کیا ہو رہا ہے پر ایک فعال اثر و رسوخ ہو سکتا نازک حالات میں آپریشنل مسائل کو حل. یہ سطح بھی اندازہ اور منفی مظاہر کو روکنے کے لئے کی صلاحیت بھی شامل ہے. سب سے مینیجرز کے لئے ضروری مہارت کی تشکیل کی اعلی ترین ڈگری. قیادت کی سطح اسٹریٹجک فیصلے لینے کے مینیجرز کے لئے ضروری. یہ اقدام اس موضوع آزادانہ ضروری مہارت کے ساتھ لاگو کرنے کے لئے صرف قابل نہیں ہے سنبھالی ہے، بلکہ دوسروں کو مناسب مواقع کے لئے پیدا کر سکتا ہے. استعدادات کی قیادت کی سطح کے ساتھ ایک شخص، سرگرمیوں، قوانین، ضوابط، طریقہ کار وضع مہارت اور صلاحیتوں کا مظہر میں تعاون منعقد کرتا ہے.

احساس کی شرائط

مہارت کے مؤثر درخواست ہے کہ وہ لازمی خصوصیات کی ایک بڑی تعداد کے مالک چاہئے. خاص طور پر، وہ ہونا چاہئے:

1. جامع. مہارت کی لسٹ سرگرمی کے تمام عناصر کا احاطہ کرنا چاہئے.
2. مجرد. مخصوص مہارت کسی خاص سرگرمی کے مطابق ہونا چاہئے، واضح طور پر دوسروں سے الگ. کیس کی مہارت وورلیپ جہاں میں، کارکردگی یا مضامین کا تعین کرنے میں مشکلات ہیں.
3. توجہ مرکوز کی. قابلیت کو واضح طور پر بیان کیا جانا چاہئے. ایک مہارت، سرگرمی کے شعبوں کی زیادہ سے زیادہ تعداد میں تک پہنچنے کے لئے کوشش کرنے کے لئے کوئی ضرورت نہیں ہے.
4. دستیاب. ہر ایک مہارت کے الفاظ اس طرح ہونا چاہئے جو عالمی طور پر استعمال کیا جا سکتا ہے.
5. مخصوص. مہارت کے انتظام کے نظام کو مضبوط کرنے اور طویل مدتی مقاصد کو مضبوط بنانے کے لئے ڈیزائن کر رہے ہیں. وہ مجرد ہیں، مطلوبہ اثر ان سے نہیں ہے.
6. جدید. کمپلیکس کی استعدادات مسلسل جائزہ لیا اور حقیقت کے مطابق ایڈجسٹ کیا جانا چاہئے. وہ اکاؤنٹ میں مشروط ہے، معاشرے، کاروباری اداروں اور ریاست کی موجودہ اور مستقبل کی ضروریات دونوں لینا چاہئے.

تشکیل کی خصوصیات

تعلیمی سرگرمیوں کی ایک براہ راست نتیجہ کے طور پر اہلیت کی بنیاد پر نقطہ نظر کے حصے کے طور پر بنیادی مہارتوں کی تشکیل کرتا ہے. ان کی صلاحیت کو شامل ہیں:

1. موجودہ کے رجحان کی وضاحت کرنے کے لئے، وہ کر رہے ہیں، ان کے درمیان تعلقات، مناسب علم کو استعمال کرتے ہوئے کی وجہ سے.
2. سیکھنا - تعلیمی سرگرمی کے میدان میں مسائل کو حل.
3. ہمارے وقت کے فوری مسائل تشریف لے جائیں. ان میں شامل ہیں، خاص طور پر، سیاسی، ماحولیاتی، بین الثقافتی مسائل شامل ہیں.
4. پیشہ ورانہ اور دیگر سرگرمیوں کی مختلف اقسام کے لئے عام ہیں کہ مسائل کو حل کرنے کے لئے.
5. روحانی دائرے میں اورینٹ.
6. مخصوص سماجی کرداروں کے نفاذ سے متعلق مسائل کو حل کرنے کے لئے.

اساتذہ کے کاموں

اہلیت کی تشکیل صرف نیا کے نفاذ کے ذریعے کارفرما نہیں تعلیم کے مواد، بلکہ ٹیکنالوجی اور تدریس کے طریقوں، جدید حالات کے مناسب. فہرست بہت وسیع ہے، اور امکانات بہت متنوع ہیں. اس سلسلے میں، یہ اہم حکمت عملی سمتوں کی نشاندہی کرنا چاہئے. مثال کے طور پر ایک کافی زیادہ ممکنہ پیداواری ٹیکنالوجی اور تکنیک. اس کے نفاذ کی مہارت کے حصول اور competences کے حصول پر اثر انداز. اساتذہ کے بنیادی کاموں کی فہرست، لہذا میں شامل ہیں:

1. بچوں میں خود احساس کے لئے حالات پیدا.
2. پیداواری صلاحیتوں اور علم کے انجذاب.
3. ترقی آکانکنوں زندگی بھر اس کی بنیاد بھرنے میں.

سفارشات

مندرجہ بالا کاموں کے عمل کے لئے مخصوص قوانین کی طرف سے ہدایت کیا جانا چاہئے:

1. سب سے پہلے، استاد اس کی شرکت کے ساتھ قائم ہے کہ ایک شخصیت کو سمجھنے کے لئے اس کی سرگرمیوں کی کلید اعتراض نہیں ظاہر ہوتا ہے کہ ہے، اور.
2. تربیت کی سرگرمی کے لئے کوئی وقت اور کوشش کو معاف کرنا چاہئے. بچوں کو تعلیمی اور معلوماتی سرگرمیوں کے سب سے زیادہ پیداواری طریقوں کی ترقی میں مدد کی جائے ضروری ہے.
3. سوال سوچ کے عمل، کی ترقی کے لئے زیادہ کثرت سے استعمال کیا جانا چاہئے "کیوں؟". causal تعلق کو سمجھنا مؤثر کام کا ایک لازمی شرط کے طور پر کام کرتا ہے.
4. تخلیقی صلاحیت کی ترقی کے مسائل کا جامع تجزیہ کی طرف سے کارکردگی کا مظاہرہ کر رہا ہے.
5. علمی کاموں کو حل کرنے میں کئی طریقوں سے استعمال کیا جانا چاہئے.
6. طالبعلم اپنی تعلیم کے امکانات کو سمجھنے کی ضرورت ہے. اس سلسلے میں، وہ اکثر بعض اعمال، نتائج وہ لانے کے نتائج کی وضاحت کرنے کی ضرورت ہے.
7. نظام کی علم کے بہتر انجذاب کے لئے یہ منصوبوں اور اسکیموں کو استعمال کرنے کے لئے مشورہ دیا جاتا ہے.
8. تعلیمی عمل کے دوران میں بچوں کی انفرادی خصوصیات پر غور کرنے کے لئے ضروری ہے. مشروط انہیں ایک مختلف گروپ میں اکٹھا کیا جانا چاہئے تعلیمی مسائل کے حل کی سہولت کے لئے. ان میں یہ اسی کے بارے میں علم کے ساتھ بچوں کو شامل کرنے کے لئے مشورہ دیا جاتا ہے. والدین اور دیگر اساتذہ کے ساتھ بات کرنے کے لئے مشورہ دیا جاتا مخصوص خصوصیات کی بہتر تفہیم کے لیے.
9. یہ اکاؤنٹ میں ہر بچے کی دلچسپیوں، ترقی تفصیلات کے تجربات لینے کے لئے ضروری ہے. اسکول کے خاندان کے ساتھ مل کر کام کرنا ہوگا.
10. بچوں کے تحقیقی کام کی حوصلہ افزائی کی جانی چاہئے. آپ تجربات کی ٹیکنالوجی کے ساتھ طالب علموں کو واقف کرنے کے لئے ایک راستہ تلاش کرنا ہوگا، یلگوردمز مختلف ذرائع سے مسائل اور عمل معلومات کو حل کرنے کا استعمال کیا جاتا ہے.
11. یہ وہ مالک تو تمام ہے کہ میں مستقبل اس کے منصوبوں کی وصولی میں مدد ملے گی، ہر شخص کے لئے زندگی میں ایک جگہ ہے کہ وہاں بچوں کو سمجھانے کے لئے یہ ضروری ہے.
12. ایک اہم ضرورت - آپ کو ہے تاکہ ہر بچے کو اس کے لیے جو علم سمجھتا تربیت دینے کی ضرورت ہے.

یہ تمام قوانین اور تجاویز - حکمت اور مہارت، گزشتہ نسلوں کے تجربے کی تعلیم کا صرف ایک چھوٹا سا حصہ. ان کے استعمال سے، تاہم، نمایاں طور پر کاموں کے نفاذ کے عمل کی سہولت فراہم اور شخصیت کی تشکیل اور ترقی میں پر مشتمل تعلیم کے مقاصد، کے زیادہ تیز رفتار کامیابی کو فروغ دیتا ہے. کوئ شک نہیں، ان اصولوں کے تمام جدید حالات کے مطابق ڈھال کی ضرورت ہے. تیز رفتار زندگی کی تعلیم، مہارت، پیشہ ورانہ مہارت، عمل میں تمام شرکاء کی ذاتی خصوصیات کے معیار پر نئے مطالبات ہوتا ہے. اس کی سرگرمیوں کی منصوبہ بندی کر جب استاد اکاؤنٹ میں یہ لینا چاہئے. اس حالت کے تحت اس کی سرگرمیوں کی توقع نتیجہ لاؤں گا.