منصوبہ بندی - یہ منصوبہ ... مثال. موضوعی منصوبہ بندی. سبق کی منصوبہ بندی

اساتذہ سکولوں میں اس کی سرگرمیوں کے محتاط منصوبہ بندی اور طلباء کے کام کی ضرورت کام کرتے ہیں. یہ ایک دی گئی مدت کے لئے تربیت کی تاثیر کے بارے میں اختتام کی طرف جاتا.

ذات اور مقصد کی منصوبہ بندی

استاد کے کام کے شاگردوں کے علم اور مہارت میں قیام پر اچھی طرح سے ونیدوست سرگرمیوں کی ترقی شامل ہے. منصوبے - تعلیم کے بامقصد تقریب کی بنیاد ہے. جو تیار کی گئی تھی کیونکہ سیکھنے کے عمل کے انتظام مختصرا کیا جاتا ہے. کام کی منصوبہ بندی - آپریٹنگ اساتذہ، ڈائریکٹر اور ان کے نائب، جس کی کارکردگی کو بہتر بنانے کا مقصد رہے ہیں کا طریقہ کار ایک سکیم تدریسی سرگرمیوں، طالب علم کی کارکردگی، عام طور پر پیش گوئی اسکول کا کام. اصل میں، یہ کلاس روم میں کام کرنے کے بنیادی طریقوں کی شناخت کے لئے ایک موقع فراہم کرتا ہے. کام کی منصوبہ بندی کلاس روم اور غیر نصابی سرگرمیوں، نجی سبق، مقابلوں اور مقابلوں کی فریکوئنسی اظہار. اس طرح، یہ تعلیمی عمل کا مقصد، تحریری طور پر اظہار کیا ہے.

اہم منصوبہ بندی کے مقاصد:

• تربیت کے کاموں کی تشکیل.
• تعلیمی عمل کے مسائل کا بیان.
• اسکول کی تدریسی سرگرمیوں کی امکانات.
• پیشہ ورانہ ترقی کی تربیت فراہم کرنے والے.
• طلباء اور اساتذہ کے سماجی تحفظ کے لئے بنیاد کی تشکیل.
• تعلیمی عمل کی تاثیر کی شناخت کریں.

تربیت کے امکانات کی شناخت

سالہ منصوبہ تعلیمی ادارے کی طرف سے مقرر اہم کاموں کو ظاہر کرتا ہے. یہ مختلف عمر کے گروپوں کے طالب علموں کے امکانات کا اظہار کیا. منصوبے - عملے کی تبدیلیوں اور تنظیم نو کی پیشن گوئی کرنے کے لئے، بدعات متعارف کرانے، کلاس رومز، اساتذہ کی پیشہ ورانہ مہارت کے سامان کی سطح کو بہتر بنانے کی صلاحیت ہے.

امکانات کی شناخت کی بنیاد تعلیم کے میدان میں قواعد و ضوابط اور قوانین جھوٹ، صنعت میں معلومات، نگرانی اور تجزیہ کی طرف سے حاصل کی. منصوبہ بندی ایک واضح مقصد، والدین اور طلباء میں تدریسی عملے میں اعمال، کے تعاون کی ضرورت ہوگی بنانے کے لئے. آپ کے اخراجات کے لئے بجٹ کو پتہ ہونا چاہئے.

منصوبہ بنا اسکول بورڈ یا دوسرے تعلیمی اداروں میں مصروف ہے. انہوں نے کہا کہ جنرل میٹنگ میں فرماتے ہیں. منصوبہ بندی کی تشکیل میں ضرورت ہوتی ہدایت ایک تاریخ وار فریم ورک، کاموں کو، وسائل دستیاب.

تعلیمی اداروں کی ترقی

سکول کی ترقی کی منصوبہ بندی کی تازہ ترین کا استعمال کرتے ہوئے طالب علموں کے علم کی سطح میں اضافہ کرنے کا ارادہ رکھتا طریقوں اور ہدایات کے اسباب. جدید تعلیمی نظریے، تدریسی معیارات - کے دل میں.

ترقیاتی منصوبہ بندی کے بنیادی مقاصد یہ ہیں:

• درس میں بدعات کی واقفیت.
• طالب علموں میں اقدار کی تشکیل: اخلاقی، روحانی، شہری.
• ذمہ داری، خود انحصاری، پہل، قرض کے احساس میں اضافہ.
• اساتذہ کے لئے ترقیاتی منصوبے، تعلیم اور شاگردوں کی پرورش، صحت تحفظ ٹیکنالوجی کا تازہ ترین طریقوں کو متعارف کرانے کے طالب علم کے مرکزوں پر سیکھنے کے اصول کی طرف رہنمائی کی مخصوص اہداف، قائم کرنا چاہئے کا حصہ کے طور پر.
• اسکول انتظامیہ تدریسی عملے کے طریقہ کار اور ٹیکنالوجی، قابلیت کے ساتھ، علم اور مہارت حاصل کرنے کے اسباب فراہم کرنے کے لئے ذمہ دار ہے. اہم کام - تعلیمی عمل کی وصول کنندہ بیس کی systematization.

ترقیاتی منصوبہ بندی کا نتیجہ ہونا چاہئے: انفرادی طالب علم کی ترقی، جدید ٹیکنالوجی کے متعارف کرانے کے لئے حالات پیدا کرنے کے لئے علم اور طلبہ کی صلاحیتوں کو بہتر بنانے کے.

طویل مدتی منصوبہ بندی

درجہ بندی کے لئے اہم معیار وقت کی حد ہے. طویل مدتی اور قلیل مدتی: اس طرح، دو بنیادی اقسام ہیں.

مقصد ایک طویل مدت کے لئے سب سے پہلے رہنما اصولوں کو فروغ دینا ہے. ہوم وقت یونٹ - تعلیمی سال. کیا بات چیت کی جا رہی ہے؟

• کس طرح اسکول اندراج باہر لے جانے کے لئے.
• تنظیم والدین کے ساتھ کام کرتا ہے.
• طبی اور اعلی تعلیمی اداروں کے ساتھ تعاون.
• کس طرح غیر نصابی سرگرمیوں کے ذریعے بچوں کی شخصیت کی ترقی کے لئے.

طویل مدتی منصوبہ بندی کی قدر کیا ہے؟ یہ اسکول اور اس کے عملے کے عالمی مسئلے کی عکاسی کرتا ہے. براڈ مقاصد اہم نتائج کو شامل ہے، لہذا اس کی منصوبہ بندی نظر ذمہ داری سے رابطہ کرنا چاہئے.

مختصر وقفہ شیڈولنگ

مختصر مدت کی منصوبہ بندی کو زیادہ ھدف بنائے گئے. یہ عام طور پر سیکھنے کے عمل پر نہیں مرکوز ہے، اور ہر طالب علم کی شخصیت پر. ہم منصوبہ بندی کی مثال لے تو ہم اس عمر کے مختلف گروپوں، انفرادی بچوں کی ضروریات کو مشروع میں. مثال کے طور پر، یہ انفرادی طور پر مخصوص طلبہ کے ساتھ کام کو فراہم کی. ان سرگرمیوں کا مقصد -، طالب علم کے علم کی سطح کو بڑھانے کے لئے اکاؤنٹ میں تاثر، میموری، توجہ کی خصوصیات لے.

قلیل مدتی منصوبہ بندی میں وقت کی اکائی - تربیتی دن، ایک ہفتے، ایک چوتھائی، ایک سبق. اکاؤنٹ میں طالب علموں کی عمر گروپ، ماحول اور حالات (آب و ہوا، موسم، موسم)، کسی خاص طالب علم کی ریاست، اہداف اٹھائیں.

آپ نے گھنٹے کی مدت میں طلباء کے لیے اسباق کے بارے میں سوچنے کے لئے کی اجازت دیتا ہے ایک موسم گرما میں کام کی منصوبہ بندی: صحت اور فلاح و بہبود، اور تفریح.

موضوعاتی منصوبہ بندی

اس تعلیم کی وزارت کی طرف سے منظوری دے دی کے نصاب کی بنیاد پر کیا جاتا. کیلنڈر اور موضوعاتی منصوبہ بندی - ایک تعلیمی سال، سمسٹر، سہ ماہی میں ایک خاص نظم و ضبط کو سمجھنے کے لئے ایک فریم ورک کی ترقی. ریاستی سطح پر اس کے قوانین کو کنٹرول ہے کہ دفعات کو تیار کرنے کے لئے.

موضوعی پلان وقت اور مقاصد اور چیلنجوں کی ترتیب، کورس کی تعلیم حاصل کرنے کی کوششوں کے کچھ سرمایہ کاری فراہم کرتا ہے. اس اہم مہارت ہے کہ طالب علم میں مہارت حاصل کرنی چاہئے واضح. منصوبے - کے مطابق ہر موضوع گھنٹوں کے نامزد نمبر کے لئے تعلیم حاصل کی جانی چاہئے جس کو منظم دستاویزات ہیں. یہ ہدایت استاد خود ہے، اور کورس کی تکمیل پر تعلیمی اور ترقیاتی مقاصد کے حصول کی سطح کا تعین کرنے کے لئے ہے.

اسکول انتظامیہ کے کام -، جس کے تھیم اور وقت کے علاوہ میں جاننے کے لئے سبق دیا منصوبہ، کے نفاذ کی نگرانی. منصوبے - تعلیم کے اسباب اور کلاس روم میں ان کے استعمال کے لئے قواعد و ضوابط کا تعین کرنے کا ایک طریقہ.

ملازمت شیڈولنگ

کی منصوبہ بندی کی تیاری میں سب سے چھوٹی اکائی - ہر سبق کے لئے کارروائی کرنے کے لئے ایک گائیڈ. سیشن کے وضاحتی کے مقاصد، سیکھنے کے اوزار، سبق کی قسم اور اس کے اہم سنگ میل، تربیت کے نتائج.

سبق کی منصوبہ بندی موضوع پر تربیتی پروگرام، کے ساتھ ساتھ موضوعاتی منصوبہ بندی کے ساتھ عمل کرنا ہوگا. اس کی قدر حقیقت یہ ایک استاد موضوعات پر وقت مختص کرنے کی صلاحیت ہے کہ میں ہے. گائیڈ؟ سب سے پہلے، پروگرام. دوسرا، موضوع کی پیچیدگی. کچھ مسائل کو مزید تفصیلی امتحان اور مزید وقت درکار ہوتا ہے. تیسری، کسی خاص طبقے کے طالب علموں کے احساس کی انفرادی خصوصیات.

سیکھنے کے مقاصد کیا ہیں؟

یہاں ایک تین جہتی حکمت مقصد کے تصور بنیادی ہے:

• معلوماتی. اس کی سطح، معیار اور علم کی مقدار طالب علموں کو سبق میں مہارت حاصل کرنا ضروری ہے کہ تعین کرتا ہے. یہ مہارت اور علم. علم ایک بنیادی، گہری، بامعنی ہونا چاہئے. مثال کے طور پر تاریخ کے تربیت کے دوران میں کام کے شیڈولنگ تاریخوں، تاریخی شخصیات، تصورات، موضوع پر علم کے انجذاب میں طالب علم میں مہارت حاصل کرنا ضروری ہے جس کی ایک فہرست بھی شامل ہے.
• تعلیمی. شخصیت کی تشکیل کے بعد سے - اسکول کے کاموں میں سے ایک کام کی شیڈولنگ کردار خصوصیات طالبعلم ڈالے جانا چاہئے کا تعین کرتا ہے. مثال، حب الوطنی، ساتھیوں کا احترام، احساس ذمہ داری، رواداری کے لیے.
• ترقی - سب سے مشکل. حسی، ideational، موٹر، تقریر، اور زیادہ: یہ ورسٹائل طالب علم ترقی ہونا چاہئے.

مقصد صرف منصوبہ بندی میں واضح نہیں کیا جانا چاہئے. اس سبق کے آخر میں حاصل نتائج کے معیار کو چیک کرنے کے لئے ضروری ہے. علم اور ہنر - - استاد مواد سیکھنے کی کوالٹی کنٹرول لاگو نہیں کیا ہے، تو اس طرح کی ملازمت مؤثر تصور نہیں کیا جا سکتا.

سبق کیا ہیں؟

پلاننگ سبق کی قسم کا تعین کرنے کی ضرورت ہوتی ہے. وہ کیا ہیں؟ درجہ بندی کے لئے اہم معیار مقصد ہے. اس کی رہائی کے اسباق پر منحصر ہے:

• حاصل کرنا علم ماضی میں تعلیم حاصل نہیں کی گئی ہے. استعمال کے طریقوں استاد سامعین، کسی خاص موضوع کے علاقے کی عمر پر منحصر ہے.
• مہارت کو عبور - اس کام کی نئی اقسام تجربہ کیا جا رہا ہے کہ ایک سبق ہے. مثال، لیبارٹری یا عملی کے لیے.
• سویوستیت اور علم کو مضبوط - ضم اوائل کے سمیکن.
• QC ضم ہو. سادہ لفظوں میں، کام کی جگہ پر کنٹرول ہے، لیکن اس کے نفاذ کی شکلوں سے مختلف ہو سکتا ہے - زبانی یا تحریری، انفرادی یا سامنے.
• مل کر - پرانے مواد کا مطالعہ کریں اور نئی، اور مضبوطی شامل ہے کہ ایک سبق.

مؤخر الذکر قسم کو زیادہ کثرت سے پایا جاتا ہے - لاحق ہے اور بعض تدریسی کاموں کو حل کر سکتے ہیں.

لیکچرز، مذاکروں، تعلیم کے تکنیکی ذرائع کے استعمال، آزادانہ کارروائیاں جاری کرانے کی طرف سے نئے علم اہنگ. مہارتوں کا قیام یا سمیکن گھومنے پھرنے، لیبارٹری کے کام، سیمینار کے دوران میں باہر کیا جا سکتا ہے. Systematization اور علم کا کنٹرول تحریری ٹیسٹ اور خود مختار کام، سروے للاٹ یا انفرادی اقسام شامل ہیں.

ہر قسم درپیش بیان کیا جاتا ہے جس میں ایک مخصوص ساخت ہے سبق کاموں. سیکھنے کے مقصد کو سامنے رکھتے ہوئے اور منصوبے کے مطابق قائم مقام ہے، یہ زیادہ مؤثر طریقے سے مواد کو دینے کے لئے ممکن ہے اور طالب علموں کو یہ ہضم کرنا آسان ہو جائے گا.

سبق کی منصوبہ بندی بنائیں؟

منصوبہ بندی - یہ استاد کے کام میں ایک ضرورت ہے. وہ ہونا پڑے - لیکن ایک رسمی ضرورت نہیں ہے. منصوبہ بندی کی بدولت کام آپ کو پیشگی میں تمام تفصیلات میں سوچ کر سکتے ہیں، کیونکہ آسان ہو جائے گا.

یہاں کی ایک مثال ہے ایک سبق کی منصوبہ بندی موضوع "دوسری جنگ عظیم" پر کہانیاں.

سنجشتھاناتمک مقصد: طلبا کے تصور "Blitzkrieg کی،" "جارحانہ" "مخالف ہٹلر اتحاد،" "کو تیز" اور اہم تواریخ سیکھنا چاہئے.

تعلیمی: جنگ کے ہیرو کی بہادری کے لئے حب الوطنی اور احترام کا احساس کی تشکیل.

ترقی: ترتیب کے ساتھ کام کرنے میں اپنے خیالات کا جواز پیش کرنے کے لئے، تاریخی نقشوں کا استعمال کام کرنے کے لئے شرائط اور تصورات کی صلاحیت کو مضبوط بنانے کے، واقعات کی مطابقت.

سیکھنا، فورم کے اوزار: نقشہ، سبق، ٹیسٹ نوٹ بک.

سبق کی قسم: مشترکہ.

طریقہ کار

1. آمدید طلباء.

2. ریفرنس علم (ایک کلاس کے طریقہ کار کے ساتھ گفتگو) کو اپ ڈیٹ:

• XX صدی کے اواخر میں 30 مطالعہ میں جرمنی میں گھریلو سیاسی صورتحال کیا تھی؟ اور سوویت یونین میں؟
• بین الاقوامی تعلقات کے نظام کی وضاحت کریں. کون سی تنظیمیں تشکیل دی گئی ہیں؟ کس حال میں Versailles واشنگٹن نظام تھا؟
• جن ممالک کو 1939 اور کیوں میں رہنماؤں کو بلایا جا سکتا ہے؟

3. پلان پر نئے مواد کا مطالعہ:

• پولینڈ پر جرمنی کے حملے.
• USSR خلاف جارحیت.
• جنگ کے ابتدائی مرحلے.
• سال فریکچر: اسٹالن گراڈ اور میں Kursk.
• تقطیع اسٹریٹجک پہل. سوویت یونین جارحانہ پر ہے. خطے کی آزادی.
• جاپانی مہم.
• فوجی کارروائی کے نتائج.

طریقہ کار تحریری سروے - 4. حاصل علم کی حفاظت. مسائل کی ایک خاص نوٹ بک بک کے ٹیسٹ کے لئے اسائنمنٹس.

5. نتائج (ہوم ورک، گریڈنگ).

بجائے کسی نتیجے کے

اسکول میں تعلیمی سرگرمیوں کی مناسب منصوبہ بندی - معیار کی کلید، طالب علموں کے مضبوط علم. اس تربیت کے طالب علموں کی سطح کا تعین کرنے کے لئے ہمیں اجازت دیتا ہے. پلاننگ - تعلیم کا مقصد ترتیب تقریب کے کامیاب عمل کے لئے اہم ہے. pourochnye، موضوعاتی، سالانہ ہدایات تعلیمی سرگرمیوں کے قیام کی مدد سے - منصوبہ بندی کی تالیف کا اہم ذریعہ ایک تربیتی پروگرام ہے.