سے Hia: ٹرانسکرپٹ. معذور بچے. معذور بچوں کی ترقی

کیا مخفف سے Hia کرتا ہے؟ deciphering کے معذور پڑھتا ہے. اس زمرہ افراد جسمانی اور نفسیاتی دونوں کی ترقی میں نقائص ہیں جو بھی شامل ہے. جملہ "معذور بچوں" کچھ انحراف بچے کی تشکیل میں، اگر ضروری ہو تو، زندگی کے لئے خصوصی حالات کی تخلیق کا مطلب ہے.

معذور بچوں کے زمرہ جات

بنیادی درجہ بندی کے بچوں کے مندرجہ ذیل گروپوں میں مریضوں تقسیم:

- کے ساتھ برتاؤ کی خرابی کی شکایت اور مواصلات؛

- ایک سماعت کے نقص کے ساتھ؛

- بصری نقائص کے ساتھ؛

- تقریر کے dysfunctions کے ساتھ؛

- musculoskeletal نظام کی تبدیلی؛

- ذہنی ترقی کی اورودگھتا کے ساتھ؛

- ذہنی مندتا کے ساتھ؛

- پیچیدہ عوارض.

معذور بچے، ان کی اقسام، جس کے ذریعے ایک بچے نقائص سے آزاد ہو سکتا ہے یا نمایاں طور پر اس کے اثرات کو کم اصلاحی تربیت کے منصوبوں کو فراہم کرتے ہیں. مثال کے طور پر جب، معذور وژن کے ساتھ بچوں کے ساتھ کام کرنے کی خصوصی تعلیمی کمپیوٹر گیمز تجزیہ (mazes کی تاثر بہتر بنانے میں مدد کا استعمال کرتے ہوئے Schulte ٹیبل ، وغیرہ).

لرننگ اصولوں

معذوری کے حامل ایک بچے کے ساتھ کام کرنا انتہائی تکاؤ ہے اور صبر کی ایک بہت کی ضرورت ہے. ہر آپشن اس کی ترقی کے پروگرام کی خلاف ورزی کی ضرورت ہوتی ہے، جس کا بنیادی اصول یہ ہیں:

1. نفسیاتی حفاظت.

2. ماحول اور حالات میں ڑلنے میں مدد.

3. مشترکہ منصوبے کا اتحاد.

4. تعلیمی عمل میں بچے حوصلہ افزائی.

تعلیم کے ابتدائی مرحلے میں مختلف کاموں کے عمل میں اضافہ سود ٹیوٹر کے ساتھ تعاون بھی شامل ہے. ہائی اسکول کے ایک سول اور اخلاقی پوزیشن تخلیقی صلاحیتوں کی تشکیل تعمیر کرنے، کے ساتھ ساتھ کے لئے کوشش کرنی چاہئے. ہم معذور بچوں کی ترقی پر اثر نہیں بھولنا چاہئے خاندان تعلیم، کی جس شخصیت کی تشکیل میں اہم کردار ادا کرتا ہے.

اس بننے کا انفرادی عمل، سماجی اور ثقافتی نظام اور حیاتیاتی عوامل میں اتحاد کی ضرورت ہوتی ہے کہ کوئی راز نہیں ہے. atypical کے ترقی ایک بنیادی نقص حیاتیاتی عوامل کی وجہ سے کیا گیا تھا. انہوں نے کہا کہ، کے نتیجے میں، pathological کی ماحول میں پیدا ہو گئی ہے کہ ثانوی تبدیلیوں بناتی ہے. مثال کے طور پر، بنیادی عیب کمزور سماعت کر رہا ہے، اور ثانوی - جس muteness آیا. پرائمری اور اس کے نتیجے میں تبدیلیوں کا رشتہ مطالعہ، استاد ایل ایس Vygotsky قدمی کی پوزیشن کو مزید بنیادی عیب ثانوی علامات سے الگ کیا جاتا ہے جس میں، زیادہ کامیاب گزشتہ اصلاح ہو جائے گا. لہذا، چار عوامل سے متاثر معذور بچوں کی ترقی پر: خلاف ورزی، مرکزی خلاف ورزیوں کے معیار، حد اور وقت کی قسم، کے ساتھ ساتھ ماحول اور حالات.

بچوں کی تعلیم

مناسب اور بروقت شروع کئے ایک بچے کی ترقی کے ساتھ، مستقبل کی تشکیل میں بہت سے مختلف حالتوں کو نمایاں طور پر کم کیا جا سکتا ہے. معذور بچوں کی تعلیم کے اعلی معیار کا ہونا چاہئے. فی الحال شدید معذوری کے ساتھ بچوں کی بڑھتی ہوئی تعداد نہیں ہے، لیکن اعلی درجے کے سامان، جدید اصلاحی پروگرام کے استعمال کے ذریعے ایک ہی وقت میں، بہت سے طالب علموں کو ان کی عمر کے زمرے میں ترقی کی مطلوبہ سطح تک پہنچتے ہیں.

فی الحال، تعلیمی اور اصلاحی اسکولوں کی عدم مساوات، جامع تعلیم کا کردار ختم کرنے کے بڑھتے ہوئے رجحان. اس سلسلے میں، ان کی ذہنی، جسمانی، فکری طلباء کی نہایت دونوں صحت اور فعال عوارض کے بغیر معذور بچوں کی موافقت پیچیدہ جو ترقی، کی تشکیل کی ایک عظیم heterogeneity موجود ہے. استاد اکثر صرف معذوری کے حامل طلبا کو مدد اور حمایت فراہم کرنے کے طریقوں میں کھو. سبق یا غیر نصابی سرگرمیوں کے دوران انفارمیشن ٹیکنالوجی کی ایک قسم کی درخواست میں کوتاہیوں بھی ہیں. ان کمیوں مندرجہ ذیل وجوہات کی وجہ سے ہیں:

1. ضروری تکنیکی بنیادی ڈھانچے، سافٹ ویئر اور ہارڈ ویئر کے ایک تعلیمی ادارہ کی کمی.

2. ضروری حالات، معاون نصابی سرگرمیوں کا مقصد کی عدم موجودگی.

اس طرح، تعلیم میں ایک "رکاوٹ سے پاک" ماحول کی تخلیق اب بھی ایک مسئلہ ہے.

سب کے لئے تعلیم

فاصلاتی تعلیم اعتماد سے روایتی فارم کے ساتھ ساتھ تعلیم میں عزت کی جگہ حاصل کر رہا ہے. تعلیمی عمل کو منظم کرنے کا یہ طریقہ نہایت معذور بچوں کے لئے ایک مہذب تعلیم کی تیاری آسان بنا دیتا ہے. مندرجہ ذیل کے طور پر فاصلاتی تعلیم کے ضابطہ ربائی کرنا ہے: یہ سیکھنے کی ایک شکل ہے، جس کے فوائد یہ ہیں:

1. زندگی اور طالب علموں کی صحت کی شرط پر اعلی موافقت.

2. جلدی سے کار حمایت اپ ڈیٹ کریں.

3. صلاحیت کو تیزی سے مزید معلومات حاصل کرنے کے لئے.

4. خود کی تنظیم اور خود انحصاری کی ترقی.

5. موضوع کے امداد میں گہرائی سے مطالعہ حاصل کرنے کے لئے کی صلاحیت.

اس فارم کے مسئلے کو حل کرنے کے قابل ہے گھر اسکول کی تعلیم اس طرح کی صحت میں معذوری کے بغیر ان کے اور بچوں کے درمیان حدود سموتھنگ، بیمار بچوں کے لئے.

GEF. بچوں میں سے Hia

سٹینڈرڈ کی بنیاد پر چار قسم پر لاگو کیا جا سکتا تربیتی پروگراموں کی. طالب علموں کے لئے مطلوبہ آپشن کا تعین کرنے، نفسیاتی طبی اور تعلیمی کمیشن کی سفارشات کی بنیاد پر ہوتا ہے. منتخب شدہ پروگرام کے کامیاب عمل کے لئے اکاؤنٹ میں معذوری کے ساتھ کی ضرورت کے بچے کی خصوصی حالات جایا جاتا ہے. اس بچے کی ترقی کے ساتھ ایک دوسرے سے مختلف سے منتقلی کے لئے فراہم کرتا ہے. اس طرح کی کارروائی مندرجہ ذیل شرائط کے تحت ممکن ہے: والدین کی درخواست، بچے کی خواہش کی، تربیت میں نظر مثبت تبدیلیاں، PMPC نتائج، کے ساتھ ساتھ تعلیمی تنظیم کے لئے ضروری حالات پیدا کرنے.

GEF کے پیش نظر ترقی کے پروگرام

ایک بڑی تعداد ہیں نصاب کا معیاری کی بنیاد پر. پہلا آپشن بچوں کو جو وقت میں وہ ترقی کی مطلوبہ سطح کو حاصل کرنے کے لئے اسکول اور جس میں ان کے ساتھیوں کے ساتھ تعاون کر سکتے ہیں شروع کر سکتا ہے کے لئے ڈیزائن کیا گیا ہے. اس صورت میں، صحت مند شاگردوں کے ساتھ ایک برابر معذوری کے حامل طلبا داخلہ لیا. وہ اسکول کے اختتام پر کافی حد تک اسی ضروریات کے تمام ایک تعلیم دستاویز وصول کرنے کے لئے موضوع ہیں، بچوں کو اسی ماحول میں سیکھتے ہیں: اس اختیار کے ضابطہ ربائی کرنا درج ذیل ہے.

پہلے اوتار میں داخل ہیں جو معذوری رکھنے والے بچوں، دیگر شکلوں میں سرٹیفیکیشن کی مختلف اقسام کو منتقل کرنے کا حق ہے. خصوصی حالات کے طالب علم کی صحت کے ایک مخصوص قسم پر لاگو کیا جاتا ہے. اہم تعلیمی پروگرام لازمی اصلاحی کام، بچے کی نشوونما میں کمیوں کی اصلاح بھی شامل ہے.

پروگرام کی دوسری قسم

کے ساتھ اسکول میں معذور اس اختیار کے تحت تربیت دی جا طالبعلم، وقت کی ایک طویل مدت کے لئے اہل ہیں. اہم پروگرام کی صحت میں حدود کو طالب علم کی ضروریات کی بنیاد پر کئی تربیت کی منصوبہ بندی شامل ہو جاتا ہے. یہ آپشن ساتھیوں کے ساتھ ایک باہمی تعاون کے ساتھ سیکھنے، اسی طرح میں الگ الگ گروہوں یا کلاسوں کے طور پر لاگو کیا جا سکتا. انفارمیشن ٹیکنالوجی کھیل اور خصوصی آلات کے طالب علم کے مواقع کو وسعت دی ہے کہ کی تعلیم میں ایک اہم کردار. دوسرا آپشن گہرا اور معذوری کے حامل طلبا کے سماجی تجربے کو وسعت دینے کا مقصد لازمی کام کے لئے فراہم کرتا ہے.

تیسری قسم

اس اوتار میں داخلہ سے Hia ساتھ طلباء، قیام طلباء کی صحت کی خرابی کی شکایت کے بغیر حاصل کیا جاتا ہے جس میں اس کے ساتھ موازنہ، حاصل کی جاتی ہے. نصاب کے نفاذ کے لئے ایک شرط کے مطابق انفرادی ماحول تخلیق کرنا ہے. ماہر کمیٹی کے ساتھ مل کر معذوری کے حامل طلبا، تصدیق اور تربیت وقت کی شکل کو منتخب کرنے کے لئے. اس صورت میں، ممکن ساتھیوں کے ساتھ کے طور پر بھی علیحدہ گروپوں اور خصوصی تنظیموں میں مشترکہ طور پر تربیت کی سرگرمیوں کو انجام دینے میں.

پروگرام کے چوتھے قسم

اس صورت میں، ایک سے زیادہ معذوری کے حامل طالب علم، پروگرام اپنانے کے اکاؤنٹ میں انفرادی منصوبہ بندی لینے کی طرف سے صحت کو تربیت دی. ایک شرط ایک ایسا ماحول قابلیت کی ایک اعلی ڈگری معاشرے میں نفاذ زندگی ہوتی ہے جس میں کی تشکیل ہے. چوتھا آپشن گھر، توجہ سماجی رابطوں اور تجربے کے لئے آسان رسائی کے اندر اندر وسعت دینے پر ہے جہاں میں تربیت شامل ہے. پروگرام کی ترقی کے لئے مختلف تعلیمی وسائل کے ساتھ تعاون کے نیٹ ورک کے فارم کا استعمال کر سکتے ہیں. کامیابی موجودہ اوتار کے مطابق تربیت حاصل کرنے والے طلباء، سرٹیفکیٹ ایک معیاری پیٹرن کو جاری کیا.

نقطہ نظر ہے جس سے دونوں اہم پروگرام اور معذور بچے کی ضروریات کے مطابق ڈھال لیا نافذ جن تعلیمی اداروں پر غور کیا جا سکتا ہے. اس قسم کی تنظیمیں معاشرے میں آزادانہ طور پر تیار کرنے کے لئے صحت کے مسائل کے ساتھ بچوں کی اجازت دیتا ہے شامل ہوں کلاس، شامل ہیں. اس کے علاوہ ان اسکولوں میں یہ نہ صرف بچوں بلکہ ان کے والدین، اساتذہ کے ساتھ ایک مسلسل کام ہے.

ایک قابل اعتماد اسسٹنٹ کے طور پر کھیل. کام کر رہے ہیں پروگرام

سے Hia (تشخیص) - کہ بچے کی موٹر سرگرمی کم کرنے کے لئے کوئی وجہ نہیں ہے. بچوں کی ترقی میں جسمانی ثقافت کی تاثیر ایک ناقابل انکار حقیقت ہے. کھیل کے کام کی صلاحیت، دانشورانہ ترقی، صحت کو مضبوط بنانے کو بڑھاتا ہے کے ذریعے.

مشقوں کو انفرادی طور پر منتخب کر رہے ہیں یا طالب علموں کے امراض کے زمرے کے لحاظ سے گروپوں میں تقسیم کیا جاتا ہے. کلاسز کے بچوں کی موسیقی accompaniment کچھ آسان نقل و حرکت کرتے ہیں جہاں وارم اپ، کے ساتھ شروع کرتے ہیں. پریپریٹری حصہ کم 10 منٹ لگتے ہیں. اگلا، اہم حصے کے لئے ایک منتقلی. مشقوں کے اس حصے میں ہم آہنگی اور دوسروں کی ترقی پر، قلبی نظام، ہاتھوں اور پاؤں کے پٹھوں کو مضبوط بنانے کے لئے کارکردگی کا مظاہرہ کر رہے ہیں. ٹیم کے کھیل میں استعمال کی مواصلات کی مہارت، ان کی صلاحیتوں کے انکشاف "مقابلہ کی روح" کی کامیاب کام کاج کے لئے حصہ ہے. استاد کے آخری حصہ، کھیل اور مشقوں کو پرسکون کرنے میں منتقل کئے گئے کام کے نتائج خلاصہ.

کوئی بھی موضوعات پر تربیتی پروگراموں GEF کے مطابق ہونا چاہیے. یہ کوئی راز ترقی پذیر جسم، ذہن تیار کرتا ہے کہ ہے کیونکہ سے Hia بچوں، مناسب جسمانی ورزش کو بہتر بنانے کے کر سکتے ہیں.

والدین کا کردار

کس طرح معذور کے ساتھ ایک بچہ ہے جو والدین کے لیے. سادہ deciphering کے مخففات - معذور. اس طرح کے ایک فیصلے حاصل لاچاری، الجھن کی حالت کے لئے والدین کی طرف جاتا ہے. بہت سے لوگ تشخیص سے انکار کرنے کی کوشش کریں، لیکن آخر میں عیب کی وصولی اور قبولیت آتا ہے. والدین کو اپنانے اور مختلف عہدوں اپنانے - "میں نے ایک بیمار بچے نہیں ہو سکتا" سے "میں ایک بھرپور شخصیت کو میرے بچے کروں گا" ان دفعات صحت میں معذور بچوں کے لئے ماہر نفسیات کی مداخلت کے پروگرام کی منصوبہ بندی کر جب غور کرنے کی ضرورت ہے. والدین، سے Hia، موافقت طریقوں کے خیالات کے باوجود میں، آپ کے بچے کو مدد کی صحیح شکل جاننے کی ضرورت ہے ترقی کی خصوصیات.

کی تشکیل کرنے کے لئے ایک نیا نقطہ نظر

انحراف کے بغیر معذور اور صحت کے ساتھ بچوں کی مشترکہ تعلیم کی حمایت کی اور دستاویزات کی ایک بڑی تعداد کو بیان کیا. ان میں شامل ہیں: قومی تعلیمی نظریے، روسی تعلیم، قومی تعلیمی پہل "ہمارا نیا سکول" کا جدید کے تصور. گھریلو، قانونی، لیبر، اور طلباء کی سماجی موافقت، اپنے معاشرے کے ولی کے بعد: معذوری کے ساتھ کام لے کر چلنے کی تعلیم میں درج ذیل کاموں شامل ہے. کامیابی خصوصی اسکولوں میں مہارت کو نصابی سرگرمیوں، جہاں بچوں کو اضافی صلاحیتوں کی ترقی کے لئے تمام حالات ہیں منظم تیار کرنے کے لئے ہے. صحت کے مسائل کے ساتھ بچوں کے لیے تعلیمی سرگرمیوں کے اس فارم کے ماہرین نفسیات کے ساتھ سمنوی اور اکاؤنٹ میں طلباء کی انفرادی خصوصیات لے جانا چاہئے. مداخلت کے پروگرام تیار ماہر نفسیات کی طویل، مریض کے کام میں جلد یا بعد میں آئے گی.