جنرل معلمی - یہ کیا ہے؟ جنرل درس کے ٹاسکس

انسان کی تعلیم میں قوانین پر سائنسی نظم و ضبط، جو کسی بھی قسم کی تعلیمی اداروں میں تعلیمی اور تعلیمی عمل کی بنیادی ترقی کو عام تعلیم دیتا ہے. یہ تعلیم سماج کے بارے میں، انسان کے بارے میں بنیادی علوم کے بارے میں علم حاصل کرنے میں مدد ملتی ہے. ایک نظم و ضبط کے طور پر تدابیر کے ذریعے، دنیا کا نقطہ نظر قائم کیا جاتا ہے اور سنجیدگی کی ترقی کی صلاحیت، ارد گرد کی دنیا کے عمل میں نمونہ واضح ہوجاتی ہے، مہارت حاصل کی جاتی ہے، دونوں کو مزدور اور تعلیمی دونوں، جو ضروری ہے. جنرل تدابیر مختلف عملی مہارت حاصل کرنے کے لئے ایک بہت بڑا حوصلہ افزائی ہے. یہ تدریجی علوم کی ایک نظریاتی نظام ہے، جس میں تدریجی علم، افعال اور طریقوں، اصول اور عمل کا مطالعہ کیا جاتا ہے. اس کے علاوہ، ایک ایسی جگہ کی وضاحت کی گئی ہے جو، دیگر سائنسوں کے درمیان، عام تدریس کی طرف سے شریک کیا جاتا ہے. یہ بہت اہم ہے کہ بہت سے کورس اس موضوع سے شروع ہوتے ہیں. سب سے پہلے، دوسرے سائنسوں کے ساتھ کردار، اہمیت اور تعاون کا تعین کرنے کے لئے، یہ نظریاتی اور قابل اطلاق تدریس کے درمیان فرق کرنا لازمی ہے.

حصے اور سطح

عام تدریس کا موضوع چار بڑے حصوں میں تقسیم کیا جاتا ہے، جن میں سے ہر ایک اب علم کی آزاد شاخ بن چکی ہے.

1. عمومی بنیادیات.
2. سیکھنے کے اصول (دیپیککسکس).
3. تعلیم کے اصول.
4. سکولنگ.

ہر سیکشن کو دو سطحوں پر دیکھا جا سکتا ہے - نظریاتی اور لاگو. عام تدابیر یہ ہے کہ سب سے پہلے، سائنسی علم، جس کو لازمی حقائق کے نظام سازی اور درجہ بندی پر بنایا گیا ہے اور ان کے درمیان قائم مقاصد کی تعریف کی تعریف پر. یہ نئے علم کو جذب کرنے کا آسان ترین ذریعہ ہے، جس سے آپ پہلے ہی حاصل شدہ معلومات استعمال کرتے ہیں، جو نہ صرف تدریس میں بلکہ بہت سے دوسرے مضامین میں بھی حاصل ہوتی ہے. درس و تدریس کے عمومی اصول طالب علم کو سائنس کے جوہر میں متعارف کراتے ہیں، جو روابط اور نمونوں کی شناخت کے لئے لازمی ہے، جو حقائق کو منظم کرنے کے لئے لازمی ہے. اگر کسی شخص کو مفادات کا نظام مل جائے تو اس کی شدت کی سطح کافی بڑھ جاتی ہے. یعنی، یہ علم اور مہارت تدریس کے عمومی اصولوں کو پہنچاتے ہیں.

اس نظم و ضبط کا حصہ اس کی نظریاتی جزو ہے. دیپیککس، مواد کو مایوس کرنے کے پیٹرن کو ظاہر کرتا ہے، یہی ہے، جو عام تدریس کے اصول ہے. یہ ہر ٹریننگ کورس کی گنجائش اور ساخت دونوں کی وضاحت کرتا ہے، یہ پورے تعلیمی عمل کے تنظیمی شکل اور طریقوں کو بہتر بنا دیتا ہے. پرورش کرنے کا اصول عام درس و تدریس کا ایک حصہ ہے، جس میں شخصیت کی ترقی، عقائد کا قیام، تجزیہ اور ہر شخص کی ذاتی اور باہمی تعلقات کے فروغ کے امکانات کا مطالعہ ہوتا ہے. اسکریننگ کے اصول مختلف دانشوروں کی صلاحیتوں، volitional اظہار، کردار کی علامات، مقاصد اور مفادات کے ساتھ کام کرنے کے طریقوں پر مشتمل ہے. تعلیم چھ علاقوں میں ہے: جسمانی، محنت، جمالیاتی، اخلاقی، قانونی اور ذہنی.

عمر کی تعلیم

عام اور پیشہ وارانہ تدابیر ایک دوسرے سے نمایاں طور پر مختلف ہیں، اس حد تک اس کی عمر کی اہلیت پر منحصر ہے. پروفیشنل پیشہ ورانہ تعلیم کے شعبے میں تعلیم بھی شامل ہے: تدریس بخش صنعتی، حرفوی تعلیم، ثانوی خصوصی اور یونیورسٹی کی تعلیم ہو سکتی ہے، ہر شاخ کے مناسب نام کے ساتھ. مزید برآں، ہر شاخ میں "پتیوں" ہیں، جو، تدریجی علم الگ الگ اجزاء میں تقسیم کیا جاتا ہے، جو درخواست کے میدان پر منحصر ہے. یہاں سے فوجی تدابیر، انجینئرنگ، طبی اور اسی طرح آیا. کی طرف سے اور بڑے، عام اور پیشہ ورانہ تدابیر اسی کاموں کو انجام دیتا ہے. بس عمر ہر مخصوص عمر کے گروہ کے اندر سیکھنے کی تفصیلات پڑھاتا ہے، پیدائش سے ہر عمر کو مکمل زنا سے ڈھونڈتا ہے. کسی بھی قسم کے - تمام تعلیمی اداروں میں تعلیمی اور تعلیمی عمل کی تنظیم میں عمر کی تدابیر کی ٹیکنالوجی، ذرائع، طریقوں، پیٹرن کی صلاحیت میں.

• نرسنگ تدابیر
• جنرل پری اسکول کی تدریس.
• ایک جامع اسکول کی تدابیر.
• ہائی سکول کی پیدائش.
• اندراج (بالغوں کے لئے).
• تیسری عمر کی بزرگ (بزرگ کے لئے).

اسکول کی تدابیر کے کاموں کو مزید تفصیل سے تبادلہ خیال کرنا پڑتا ہے، کیونکہ وہ کسی بھی عمر کے لوگوں کو تعلیم دینے میں استعمال کرنے کے لئے موزوں تکنیکوں کے ذریعہ حل کئے جاتے ہیں. یہاں ہم مختلف تعلیمی ماڈلوں کا مطالعہ کرتے ہیں - تہذیب، ریاستوں، تشکیلات، تعلیمی عمل اور معاشرے کے باہمی اثرات کو ظاہر کرتے ہیں. تعلیمی عمل کی تنظیم میں تعلیم کے انتظام کے مسائل پر غور کیا جاتا ہے، انفرادی تعلیمی اداروں کا کام تجزیہ کیا جاتا ہے، اسکول کے انتظامی انتظام کے طریقوں اور مواد کو سب سے اوپر سے نیچے سے نیچے کی جانچ پڑتال کی جاتی ہے، تعلیمی ادارے کے ڈائریکٹر سے وزارت تعلیم کو. عمومی تدابیر کے کام اعلی ترین سطح کے حکام کی ضروریات سے اکثر آتے ہیں.

پروفیشنلز

پیداوار کی تدابیر کا مقصد لوگوں کو کام کرنے، ان کی مہارتوں کو بہتر بنانے، نئی ٹیکنالوجی متعارف کرانے اور پیشہ ورانہ ریٹرننگ کرنے کا مقصد ہے. یہ خاصیت تعلیمی مواد اور اس کے مواد کی مواد کو متاثر کرتی ہے. اسی طرح فوجی تربیت کے بارے میں کہا جا سکتا ہے. یہ ایک عام خصوصی درس و تدریس ہے، جس میں فوجی میدان کے حالات میں تعلیم کی خاصیت کا مطالعہ ہوتا ہے. یہاں، کسی بھی عہدے کی خدمات اور تربیت کے دوسرے پیٹرن اور نظریاتی حقائق، طریقوں اور فارم. اسی مخصوص نقطہ نظر کو عام سماجی تدابیر کی ضرورت ہوتی ہے. وہ سماجی حالات کی تفصیلات میں شخصیت کی تشکیل کے عمل کا مطالعہ کرتا ہے، اس کی توجہ معمول سے انحرافات اور ان کی ظاہری شکل کے سبب وجوہات پر توجہ مرکوز کی جاتی ہے، اور اس سے بھی وہ دوبارہ بازیافت کرنے کے لئے تکنیک تیار کرتی ہے. سماجی تدابیر تین حصوں میں تقسیم کیا جاتا ہے: خاندان، احتیاطی اور قدامت پسندی (مجرموں کی دوبارہ تعلیم). اس وجہ سے یہ طے کیا جاسکتا ہے کہ عام دریافت کا مقصد بہت مختلف ہوسکتا ہے اور علم کی درخواست کے مخصوص میدان پر منحصر ہے.

طبیعی یا ذہنی معذوری والے افراد کی ترقی کے عمل میں انتظامی رجحانات کا مطالعہ، ڈیفیکولوژی - اصلاحاتی دریافت. اس شعبے میں کئی الگ الگ علاقوں ہیں جو عام تدریس کی نمائندگی کرتا ہے. درس و تدریس اور تعلیم کی تاریخ surdopedagogy، ٹائیفلو تعلیم اور oligophrenopedagogy سائنس کی ابھرتی ہوئی شاخوں کی پہلی کا مطالبہ کرتا ہے. اس کے بعد، خرابی کا علم صرف نہ صرف طالب علموں کی سماعت، بصیرت اور دانشورانہ بیماریوں کے ساتھ لیا گیا بلکہ ان کی تشخیصی تقریر کی خرابی، ذہنی امتیاز، موٹر معذور اور آٹزم کے ساتھ بھی. ان خالص عملی طور پر عملی شاخوں کے علاوہ، نظریاتی نسبتا درس و تدریس بھی موجود ہے، جہاں عام تعلیم دریافت مختلف رجحانات اور مختلف علاقوں اور ممالک کے طرز عمل اور نظریات کی نمائش، قومی تفصیلات، رجحانات کا تعلق، فارن تجربے کے ذریعے تعلیمی نظام کے باہمی افادیت کے طریقوں اور طریقوں کی تلاش کرتا ہے.

قوانین اور پیٹرن

کسی بھی سائنس کے قوانین اور ان کے قوانین پر مشتمل ہے. قانون کیا ہے، اگر تعلقات اور شرطی طور پر تکرار اور اہم نہیں ہے تو. قانون کا علم تمام معاہدوں اور تعلقات کو بے نقاب کرنے میں مدد ملتی ہے، لیکن صرف وہ جو صرف رجحان خود کو ظاہر کرتا ہے. قوانین مقصد ہیں، کیونکہ ان میں صرف حقیقت ہے. سماجی سبسیکٹس میں سے ایک شیڈول ہے، اور اس کے اجزاء اسی طرح باہمی تعلقات سے منسلک ہوتے ہیں.

لہذا، ایک زمرہ یا تصور کے طور پر ایک تدریس قانون ہے. جنرل تدابیر یہ ایک ایسے طبقے کے طور پر منحصر ہے جس کا مقصد مخصوص، لازمی، ضروری، عام طور پر اور مسلسل تکرار واقعہ کے تحت بعض تعلیمی تدابیر، اور ساتھ ہی پورے نظام کے اجزاء کے باہمی رابطے کا اظہار کرتا ہے، جو خود احساس، خود ترقی اور میکانی نظام کے مجموعی طور پر کام کرتا ہے. باقاعدگی سے قانون کا ایک خاص اظہار ہے، یہ "تدریجی قانون" کے تصور کا ایک حصہ ہے، لہذا یہ نظام کے انفرادی عناصر اور تدریجی عمل کے بعض پہلوؤں میں استعمال کیا جاتا ہے.

اصول

عمومی تدابیر کے اصول قوانین اور باقاعدگی سے بنیاد پر مبنی ہیں، رجحان کی عکاسی کرتے ہیں کیونکہ یہ مثالی طور پر ہونا چاہئے، اور اس بات کا تعین کرنے کے لئے کہ یہ متعلقہ تدابیر کاموں کو کیسے حل کرنے کے لئے موزوں ہے. اصول معیاری ضروریات کے طور پر کام کرتے ہیں اور عملی حل کے اثرات کو بہتر بنانے کے لئے ایک معیار کے طور پر کام کرتے ہیں. وہ نظریاتی تدابیر کی ترقی کے لئے بنیادی حیثیت اور نظام کے قیام کا عنصر بھی ہوسکتے ہیں.

تدریجی سائنس کے اصول بہت اشارہ کرتے ہیں: فطرت اور ثقافت، استحکام اور استحکام، مسئلہ اور امید، تربیت کی رسائی اور بہت سے دوسرے. تدریجی قسم، جس میں بنیادی معیاری حیثیت کی نشاندہی، تدریس باقاعدگی پر مبنی ہے اور ایک عملی حکمت عملی کی طرف اشارہ کیا جاتا ہے جسے تدریجی مسائل کو حل کرنے کے لئے (کاموں) تدابیر اصول ہیں. ان میں سے ہر ایک مخصوص قوانین کے مطابق لاگو ہوتا ہے.

قواعد

تعلیم اور تربیت کے اصولوں کے عمل کے لئے جدید ضروریات، نسخے اور اطلاق کردہ سفارشات تدابیر کے اصول ہیں. مثال کے طور پر، تربیت کے امکانات اور تربیت کے حصول کا اصول اس طرح کے قوانین کی مدد سے نافذ کرنا چاہئے: طالب علموں کی ترقی میں عدم اطمینان اور حقیقی سطح پر غور، نظریاتی وسائل کا استعمال، نئے مطالعہ کے ساتھ پہلے مطالعہ شدہ مواد کی مواصلات، مواد کی پیچیدگی کی پیمائش اور اسی طرح کی تعمیل.

اصول اصولوں کی حکمت عملی کی حکمت عملی کا تعین کرتی ہے، اور قواعد اس کی حکمت عملی کا تعین کرتی ہے، یہ وہ عملی اور قابل اطلاق اہمیت رکھتا ہے، کیونکہ وہ مخصوص مسائل کے حل کے لئے تیار ہوتے ہیں اور انفرادی اثر و رسوخ کے تعلقات کو ظاہر نہیں کرتے ہیں، اور عام تعلیم یافتہ نہیں ہیں. لہذا، عملی تدریجی سرگرمی کی ضروریات کے قوانین اور اصولوں کی پوری نظام کی بنیاد پر، ان کی پوری سالمیت اور انفرادی عناصر کے انحصار میں. یہ یہ نقطہ نظر ہے جو عام تدریس کا ایک مقررہ اصول ہے. ٹریننگ مؤثر ہونا ضروری ہے - یہ اس کا بنیادی اصول ہے، جو تدریجی قوانین اور قواعد و ضوابط کے ہم آہنگ نظام کے اوپر ہے.

اصطلاحات

دو مختلف سائنسوں کی اصطلاح اصطلاح "تدریجی نفسیات" جیسے الفاظ کی نشاندہی کرتی ہے، جہاں پہلا لفظ بنیادی سائنس ہے، لیکن یہ نفسیات کی اہم شاخ ہے، جو تعلیم اور تربیت کے عمل میں نمونوں کا مطالعہ کرنے کے لئے ڈیزائن کیا گیا ہے. جنرل نفسیاتی اور تدابیر - اس نظم و ضبط کے لئے بہت لمبا اور تھوڑا سا ٹکڑا ہوا نام. اور نفسیاتی نفسیات نفسیات کی تمام شاخوں کی کامیابیوں کا استعمال کرتے ہوئے، تدریجی مشق کو بہتر بنانے کے لئے ایک لاگو کردہ سائنس کے طور پر رہتا ہے اور ترقی دیتا ہے.

اس اصطلاح کو جدید شکل میں شائع نہیں ہوا ہے. ایک طویل عرصے سے نفسیاتی اور تدریس کے درمیان حد کی تجاویز اس جمہوریت کے لئے نظر آتے ہیں اور پیراولوجی کو بلایا جاتا تھا، پھر تجرباتی دریافت، اور صرف بیںیںیں صدی کے پہلے تیسرے حصے میں، ان تمام اقدار کو حکم دیا گیا تھا کہ مختلف اقدارات کو الگ کر دیں. تجرباتی تدابیر، راستے کے مطابق، عملی حقیقت کی تحقیق کے میدان کے طور پر موجود ہے، اور تدریجی نفسیاتی علمی شعبے اور عملی اور نظریاتی تدابیر کے لئے ایک نفسیاتی بنیاد بن گیا ہے.

آبجیکٹ اور اشیاء

چونکہ تدریجی نفسیات ایک شخص کی تعلیم اور ترقی کو فروغ دینے کے قوانین کو پڑھتا ہے، اس سے دوسرے مضامین سے قریبی تعلق ہے: فرقہ وارانہ اور بچہ نفسیاتی، نفسیات، اور، کورس، تدریس، نظریاتی اور عملی. اس نظم و نسق کے سلسلے میں آگے بڑھنے سے پہلے، یہ یاد رکھنا ضروری ہے کہ سائنس کی کوئی شاخ اعتراض اور اعتراض کے تصورات پر مشتمل ہے. اخلاقی مطلب یہ ہے کہ حقیقت کے بہت ہی مخصوص علاقے اس سائنس نے مطالعہ کرنے کا انتخاب کیا ہے. سب سے زیادہ اکثر اعتراض خود ہی نام میں مقرر کیا جاتا ہے. عمومی تدریس کا کیا مقصد ہے؟ عام تدریس، قدرتی طور پر.

لیکن سائنس کا مطالعہ مطالعہ کے تحت اعتراض کی ایک علیحدہ طرف یا کئی پہلوؤں، یعنی یہ یا واضح طور پر ان اطراف جس کے ساتھ سائنس میں اعتراض کی نمائندگی کی جاتی ہے. عمومی تدریس کا موضوع کیا ہے؟ ان میں سے بہت سے ہیں. ٹھیک ہے، مثال کے طور پر، غلطی. یا عمومی تعلیم کے اسکول کی تدریس. اعتراض اعتراض کے تمام پہلوؤں کو ظاہر نہیں کرتا ہے، لیکن اس میں یہ بھی شامل ہوسکتا ہے کہ کیا چیز بالکل نہیں ہے. اور اس وجہ سے کسی بھی سائنس کی ترقی نے اس موضوع کی ترقی کو پیش کیا. کوئی بھی چیز مختلف قسم کے سائنسدانوں کے لئے مطالعہ کا موضوع بن سکتا ہے. مثال کے طور پر، ایک شخص. یہ تقریبا ہر چیز کا مطالعہ کیا جاتا ہے: سماجیولوجی، فزیولوجی، نظریات، حیاتیات اور مزید فہرست میں. لیکن اس چیز میں ہر سائنس کا اپنا ہی مضمون ہے - اس کو دی گئی چیز میں کیا مطالعہ ہے.

سائنس تدریس

دوسروں کے علاوہ، کوئی بھی سائنس تیار نہیں کرتا، اور اس طرح انسانی علم کے شعبہ شاخ کرتا ہے. تعلیم و تدریس کی تاریخ سے پتہ چلتا ہے کہ اصل فلسفی سوچ عام فلسفیانہ رگ میں تیار کی گئی ہے. پرورش اور تعلیم کے بارے میں پہلا خیالات مذہبی کتوں، ادب اور ماضی کی قانون سازی کے قواعد میں عکاس تھے. سائنسی علم کو وسیع کیا گیا، اس وقت سائنس کے تفاوت کے لئے آئے، تدریس نے علیحدگی کی صنعت میں بھی شکل اختیار کی. اس کے بعد، ریاضی سائنس میں بہت سے شاخوں کے نظام کا قیام، دانشوروں کے معتبر ڈیمنٹیشن کا لمحہ آیا. اس کے پہلے ہی، سائنس کے ثبوت کے مطابق، سائنس کی ترکیب کی مدت آ چکی ہے. لیکن تعریف ایک ہی ہی رہی: نوجوان نسل کو اپنی نسل اور ان کی فعال اسلحہ کی منتقلی میں پیٹرن کا مطالعہ.

عمومی تدابیر سمجھتا ہے کہ اس حقیقت کا واقعہ واقع ہے، جس میں تعلیم اور معاشرے کی سرگرمی کے مبینہ عمل میں فرد کی ترقی اور قیام میں شراکت ہے. حقیقت کے رجحان کے تحت یہاں سمجھا جاتا ہے، مثال کے طور پر، تعلیم انفرادی اور ریاست کے مفادات میں تعلیم اور تربیت کے طور پر بھی. مطالعہ کی تدابیر کا موضوع تمام اسی مقصد سے متعلق اور شعور سے متعلق تدریساتی عمل کو دیکھتا ہے . سائنس کے طور پر پیڈگوجی نہ صرف جوہر، بلکہ پیٹرن، رجحانات، نقطہ نظر اور اصولوں کو بھی تدریساتی عمل کی ترقی میں سمجھتے ہیں، یہ اصول اور ٹیکنالوجی کو فروغ دیتے ہیں، مواد کو بہتر بنا دیتا ہے، نئے تنظیمی شکلوں، طریقوں، تدریجی سرگرمیوں کے طریقے پیدا کرتا ہے. اس مضمون اور اعتراض کی تعریف اس تعریف سے گریز کرتی ہے کہ تدریس تدریس سائنس، تعلیم، لوگوں کو تعلیم دینا ہے. اس کے مقاصد پیٹرن کی شناخت اور قیام، تعلیم، فروغ دینے اور تعلیم کے حقوق کے زیادہ سے زیادہ طریقے تلاش کرنے کے لئے ہیں.

افعال اور کام

عام تدریس کی افعال دو: نظریاتی اور تکنیکی ہے، اور ان میں سے ہر ایک کو تین سطحوں پر لاگو کیا جا سکتا ہے. سب سے پہلے - ایک تفصیل یا وضاحت، تشخیص اور پروجنس، دوسرا - پروجیکشن، تبدیلی، ریپلیکس. جنرل تدابیر کے کام بہت سے ہیں، اہم ہیں چار.

• تعلیم کے فروغ میں اضافہ، پیٹرن، تعلیم، تعلیم کے نظام کے انتظام میں پیٹرن کی شناخت کریں.
• مطالعے اور تدریجی سرگرمیوں کے تجربے کو فروغ دینے کے لئے.
• حیاتیاتی فوٹولوجی (پیش گوئی).
• عملی سرگرمیوں میں تحقیق کے نتائج متعارف کروائیں.

پیڈگجیکل سائنس، کسی دوسرے کی طرح، اس کی سرگرمیوں سے متعلق کچھ سوالات مرتب کرتی ہیں. ان میں سے بہت سی ہیں، لیکن اہم ہیں تین. Purposefulness - کیوں اور سکھانے اور تعلیم دینے کے لئے؟ تعلیم اور تربیت کا مواد - تعلیم دینے کے لئے کونسی اہمیت ہے؟ طریقوں اور ٹیکنالوجی - کس طرح سیکھنے اور کس طرح تعلیم دینا ہے؟ روزانہ کی بنیاد پر یہ اور بہت سے دیگر مسائل تدابیر سائنس کی طرف سے حل کئے جاتے ہیں.

بنیادی تصورات (اقسام)

پرورش - معاشرے میں قبول اقدار کا ان کے نظام کے قیام کے لئے ضروری طالب علم سماجی تجربے کو جمع کرنے کے لئے بامقصد اور دیرپا اثر.

تعلیم - خاص طور پر منظم اور استاد اور طالب علم ہے، جس کے علم، مہارت، صلاحیتوں اور جاننے کے طریقوں کو حاصل کرنے کا مقصد ہے کے اددیشیپورن باہمی تعاون کے عمل کو منظم کیا، اور سیکھنے میں مہارت اور دلچسپی کی ترقی.

تعلیم - علم کی نظام کو عبور کرنے کے عمل کا نتیجہ، مہارت، صلاحیتوں، یہ آؤٹ لک اخلاقی شخصیت کی بنیاد تشکیل اور تخلیقی صلاحیتوں کو تیار کرنے کے لئے.

تشکیل - نظریاتی، ekonoomicheskih، سماجی، اسی نفسیاتی اور - - معاشرے میں ایک انسان کی تشکیل بہت سے عوامل سے متاثر. نہ صرف عنصر ہے جس کے ذریعے شخصیت قائم کیا جاتا ہے - یہاں یہ ہے کہ تعلیم غور کرنا چاہیے.

ترقی - انسانی خصوصیات، اندرون موروثی اس میں، instincts اور صلاحیتوں کا عمل.

سماجیکرن - مسلسل انجذاب اور سماجی کلچر کی تخلیق نو کے ساتھ ایک علمی کے دوران خود احساس.

تعلیمی سرگرمی - اساتذہ کی پیشہ ورانہ سرگرمی، کو حل کرنے کے لئے ان کے ساتھ ٹرسٹ اور بات چیت پر اثر انداز ہونے کے مختلف اسباب استعمال کرتا ہے جو تعلیم کے مسائل، تربیت اور تعلیم.

استاد کی بات چیت - توجہ مرکوز کی اور ان کے رویے، سرگرمی یا تعلق کو تبدیل کرنے کے لئے طالب علم کے ساتھ جان بوجھ رابطہ.

اس دانستہ عمل جہاں استاد اور سماجی تجربے کی منتقلی اور انجذاب کے لئے طالب علم کی بات چیت - انفرادی کے قیام اور ترقی کے ساتھ منسلک سائنسز، میں، تعلیم سب اس کی تربیت اور تعلیم کے بغیر تقریبا ناممکن ہے، کیونکہ سب سے زیادہ اہم سمجھا جاتا ہے. معلمی انسانی علوم کے تقریبا تمام کی کامیابی کی بنیاد پر کیا جاتا ہے، اتنی تیزی تراکیب اور ٹیکنالوجی کی ترقی کے طالب علم کی شخصیت، تعلیم اور تربیت کے قیام کا بہترین طریقے تلاش کرنے کے لئے، کو فروغ دیا.