تعلیمی ٹیکنالوجی، کلاس ٹیچر میں ان کے استعمال کے

تعلیمی عمل میں تکنیکی اور methodological نقطہ نظر کے درمیان باضابطہ طور پر کوئی تضاد نہیں ہے. تاہم، ان کی تشخیص کو مختلف طریقوں سے مختلف سائنسدانوں کی طرف سے کیا جاتا ہے. بعض محققین کی تربیت کے طریقہ کار کا کہنا ہے کہ - ٹیکنالوجی کے مقابلے میں ایک وسیع تر تصور. دوسروں کے برعکس نقطہ نظر کی حمایت. خاص طور پر، سائنسدانوں، وسیع معنوں میں تعلیمی اور تربیتی ٹیکنالوجی غور کر انہیں اور ٹیکنالوجی میں بھی شامل رہے ہیں. مؤخر الذکر، کے نتیجے میں، ایک استاد مخصوص تکنیک کی مہارت کی ضرورت ہے. ہم سے جدید تعلیم ٹیکنالوجی کی جاسکتی ہے اور آگے کیا پر غور کریں. یہ مضمون ان کی علامات، فارم، خصوصیات سے خطاب کریں گے.

ٹیچنگ پریکٹس

مطالعہ کے طریقوں کے فریم ورک میں مطلب ہے اور استاد اور بچوں کے تعامل کے طریقوں. تاہم، وہ ایک مخصوص الگورتھم میں، ایک مخصوص منطقی ترتیب کو قطار نہیں کرتے. تعلیمی تدریسی تراکیب کسی دیئے تشخیص نتیجہ تئیں واقفیت کے طریقوں سے مختلف ہوتے ہیں. ایک ہی وقت میں، وہ عین مطابق الگورتھم کے لئے ایکشن کی تخلیق نو تک محدود نہیں کر رہے ہیں. یہ حقیقت تدریس پریکٹس مخصوص حدود کے اندر اساتذہ اور بچوں کی تخلیقی صلاحیتوں کی ضرورت ہوتی ہے کی وجہ سے ہے. ان مظاہر کے فرق کو ایک اور نقطہ نظر کے مطابق، ایک ٹیکنالوجی بنیادی طور پر ایک نظام کے ماہر سرگرمی کے طور پر سمجھا جاتا ہے. تعلیمی تدریسی ٹیکنالوجی، کے علاوہ میں، وضاحت اور بچوں کے رویے. تکنیک مختلف، "نرم" ایڈوائزری ہے. تعلیمی ٹیکنالوجی میں مزید مضبوطی اساتذہ اور بچوں، منصوبہ بنایا اشارے کے حصول کے لئے رکاوٹوں پیدا کر سکتا انحراف ہے جس سے کے اعمال کی ترتیب کی وضاحت. تکنیک بڑی حد تک انترجشتھان اور ماہر موجودہ تعلیمی روایات کی ذاتی خصوصیات پر مبنی ہیں. اس سلسلے میں، وہ ادا کرنے کے لئے بہت مشکل ہے.

تعلیمی ٹیکنالوجی: تصور

تعین مختلف زاویہ سے دیکھا جا سکتا ہے. تعلیمی ٹیکنالوجی کے کلاسک شکل میں دنیا کے ساتھ ان کی بات چیت کے حصے کے طور پر بچے کے لئے مخصوص آپریٹنگ ماہر کی پیشہ ورانہ، سائنسی بنیاد رینج فراہم تدریسی مہارتوں کے اجزاء ہیں. ان عناصر کے ماحول کو بچوں رویہ میں سرگرمی پیدا کرنے کے لئے کی اجازت دیتے ہیں. تعلیمی ٹیکنالوجی میٹھی انفرادی توضیحات اور سماجی و ثقافتی اقدار کی آزادی کو اکٹھا کرنا چاہئے. ان اجزاء کو ایک مخصوص تدریسی نظام کی تشکیل. اس کے شرکاء کے درمیان اس طرح کی بات چیت، جس میں براہ راست رابطے کے دوران منصوبہ بندی کی منزل حاصل کیا جاتا ہے کے قیام کے لئے حصہ ہے. اس ثقافتی لئے بچوں کو متعارف کرانے میں پر مشتمل ہوتا آفاقی اقدار.

بنیادی اصول

جدید اسکول کے سابق مقابلے میں، ماہرین اور پورے تعلیمی نظام کی ضروریات کے دوسرے ہوتا ہے. اس سلسلے میں، ایک سائنسی سطح پر بہترین اصل حالات کے مطابق ہے کہ پیشہ ورانہ سرگرمیوں کے اجزاء تیار کرنے کے لئے ہے. اسکول آج میں روزگار مخصوص اصولوں پر مبنی ہے. اسکیموں اور ماڈل کی ترقی بنیادی کلید خیالات شامل ہیں:

1. انتظامی کمانڈ کے نظام کے اندر اندر اس شخص کی تشکیل سے منتقلی خود actualization کے لئے حالات پیدا کرنے کے لئے.
2. جمہوری عمل اور تعلیم کے انسٹی ٹیوٹ کے humanization.
3. طریقوں، رویوں، خیالات، تنظیمی فارم میں سے کسی ایک کا انتخاب، پیشہ ورانہ سرگرمیوں کی مشق کا مطلب ہے.
4. پیشہ ور افراد اور اداروں، کاپی رائٹ کے تصورات کی تشکیل کے تجرباتی اور ترقیاتی تعلیمی کام کا تعارف.
5. موقع اپنی تخلیقی صلاحیتوں کا ادراک کرنے کے لئے.

خصوصیت

جدید تعلیمی ٹیکنالوجیز اختلاف:

1. منظم.
2. تصوراتی.
3. کارکردگی.
4. سنبھالنا.
5. انسانیت.
6. ڈیموکریٹک.
7. ری.
8. طلباء subjectivity کے.
9. واضح طریقوں، اقدامات اور قوانین کے ساتھ.

ٹیکنالوجی کے اہم عناصر میں شامل ہیں:

1. بچوں کی ضروریات کے لئے اکاؤنٹنگ.
2. نفسیاتی اور تعلیمی معاونت.
3. بچوں میں مثبت تاثر.
4. گیمنگ سرگرمیوں.
5. طریقوں اور ذہنی اور جسمانی دباؤ جبر کو چھوڑ کر، کے ذرائع استعمال کرتے ہوئے.
6. خود کے لئے اس شخص سے رابطہ کرنا.
7. صورتحال اٹھانا.

سکول میں کام پیشہ ور اجزاء کی مہارت کی دو سطحوں کی ضرورت ہوتی ہے:

1. ایلیمنٹری. اس سطح پر صرف ٹیکنالوجی کے اہم عناصر کی بنیادی آپریشن میں مہارت.
2. پروفیشنل. یہ سطح کئی مختلف تعلیمی ٹیکنالوجی میں بہاؤ کی ضرورت ہے.

وضاحتی

اساتذہ کی تعلیمی ثقافت کی توضیحات کچھ شرائط کے تحت ٹیکنالوجی سے رجوع. سب سے پہلے یہ نسبتا بڑے پیمانے پر طریقوں اور بچوں کے ساتھ بات چیت کے فارم معروف ہونا چاہئے. دوم، میں ضروری پیشہ ورانہ کام typicality کی شناخت کے لئے، استحکام جس کی نشاندہی کی ہے اور بیان کیا جا سکتا ہے. تیسری، بات چیت کا طریقہ کار کسی خاص نتیجہ حاصل کرنے کے لئے ممکنہ شامل ہونا چاہئے. مخصوص معیار، Polyakov کے مطابق، جیسا کہ جدید تعلیمی ٹیکنالوجی کو پورا:

1. تخلیقی اجتماعی معاملہ.
2. گفتگو "استاد اور طالب علم."
3. مواصلات کی تربیت.
4. ٹیکنالوجی دکھائیں. یہ اسی طرح کے مقابلوں، ڈائون اور کی تنظیم میں شامل ہیں.
5. مسئلہ گروپ کا کام. ان سرگرمیوں کا حصہ صورتحال پر تبادلہ خیال کیا جاتا ہے کے طور پر، بحث، مباحثے، منصوبوں، اور تو آگے.

درجہ بندی

جیسا کہ، کوئی علیحدگی ٹیکنالوجیز ہے. تاہم، سائنسدانوں نے انہیں ان یا دیگر معیار کی بنیاد پر درجہ بندی. مثال کے طور پر Selevko ٹیکنالوجی کا تعین کرتا ہے:

1. ذاتی طور پر مبنی.
2. تعاون کا مقصد.
3. مفت تعلیم ہونگی.
4. آمرانہ.

جدید اسکول اجزاء میں سے مندرجہ ذیل علیحدگی کا انعقاد:

1. Chastnometodicheskie.
2. جنرل تدریسی.
3. لوکل.

مؤخر الذکر کے نظام میں شامل ہیں:

• تعلیمی ضروریات کے پیش.
• میں اضافے کے لئے حالات پیدا.
• انفارمیشن اثر.
• گروپوں میں سرگرمیوں کی تنظیم.
• کامیابی کی صورت حال تشکیل.
• اخلاقی تحفظ.
• کارروائی کرنے کا رد عمل، اور تو آگے.

chastnometodicheskih رہائی ٹیکنالوجی کے علاوہ:

• KTD I. پی Ivanova کی.
• انفرادی حمایت او ایس Gazmana.
• اخلاقی تعلیم A. I. Shemshurinoy.
• ڈسکوری اور انفرادی تخلیقی صلاحیتوں I. پی volkova کی اور دوسروں کی ترقی.

عام تعلیم کے نظام کو اے شیخ Amonashvili، L. I. Novikovoy، وی اے Karakovskogo اور این ایل Selivanova شامل کرنے کے لئے.

انفرادی اسکیموں

بچے چلتا ساتھ ذاتی بات چیت کے ساتھ تعلیمی عمل:

1. انفرادی خصوصیات ایکیکرت خصوصیات کی تحقیقات.
2. ایک تصویر "میں" کی تشکیل.
3. مطالعہ aptitudes اور بچے کے مفادات.
4. اثر و رسوخ کے انفرادی طریقوں کی ترقی.

اس گروپ سرکٹ شامل ہیں:

1. کامیابی کے حالات کی تشکیل.
2. تنازعات کے حل.
3. اخلاقی تحفظ.
4. تعلیمی تجزیہ.
5. پیچیدہ رویوں کے اعمال کو رد عمل
6. گفتگو "کے استاد طالب علم."

گروپ کی بات چیت

تعلیمی عمل بنیادی طور پر مواصلات کی اجتماعی انٹرایکٹو فارم پر مبنی ہے. مباحثوں، مذاکروں اور دیگر طریقوں میں بہت مؤثر ہیں اور والدین کے ساتھ مل کر میں استعمال کیا جا سکتا ہے. اس کے پرائمری اسکول کے طلبا کے انفرادی نظام کے اجزاء کے سلسلے میں استعمال کیا جا سکتا ہے. سب سے زیادہ مقبول کے نظام میں شامل ہیں:

1. درخواست.
2. کلاس روم میں ایک اخلاقی اور نفسیاتی حالات پیدا.
3. گروپ میں مشکلات سرگرمی.
4. ٹیکنالوجی دکھائیں.
5. کھیل ہی کھیل میں بات چیت.

کارروائی کے فارم

وہ عمل کے ظاہری اظہار کر رہے ہیں. فارم اس کے مواد، اسباب، مقاصد اور طریقے کو ظاہر کرتے ہیں وہ ایک مخصوص وقت کی حد ہے. تعلیمی سرگرمیوں کی شکل ہے جس کے مطابق طریقہ کار کو سمجھنے کے لئے کے تحت تنظیم کے مخصوص اعمال، عمل اور حالات جن میں ایک بات چیت کے شرکاء ہے وہاں باہر کیا جاتا ہے. اس کے تمام عناصر مخصوص کاموں کو لاگو کرنے کے لئے استعمال کر رہے ہیں. جدید تعلیمی ٹیکنالوجیز تقریبا مخصوص خصوصیات میں ایک دوسرے سے مختلف ہے جس میں کئی اقسام میں بانٹا جا سکتا ہے. ان میں سے ہر ایک میں، کے نتیجے میں، فارم کی کئی اقسام ہیں. وہ کار ترمیم کی ایک بڑی تعداد میں ہو سکتا. محققین کو فون تعلیمی سرگرمیوں کی شکلوں کے 3 بنیادی اقسام:

1. ارا.
2. واقعات.
3. کیس.

ان زمروں شرکاء کی پوزیشنوں میں اختلاف، واقفیت، مقصد امکان نشانہ بناتے ہیں.

اقدامات

ان کلاسوں، واقعات، ٹیم میں صورت حال ہے، جس میں بچوں کو ان پر تعلیمی اثر و رسوخ کو ہدایت کرنے کے لئے منعقد کی جاتی ہیں شامل ہیں. ایونٹ کی خصوصیات میں سے ایک مننشیل اور نوجوان اراکین کی پوزیشن پرفارمنگ اور بزرگوں کے کردار منعقد کر رہا ہے کے طور پر. نیا تعلیمی ٹیکنالوجیز سرگرمیوں کہ مقصد نشانیاں سرگرمیوں سے منسوب کیا جا سکتا ہے کی اقسام میں شامل ہیں:

1. بحث.
2. بحث.
3. مکالمات.
4. Kultpohody.
5. گھومنے پھرنے.
6. ٹریننگ سیشن.
7. چلنے کے سہارے.

واقعات کے طور پر منظم کیا جا سکتا ہے:

1. اس تعلیم کا مسئلہ حل کرنے کے لئے ضروری ہے. مثال کے طور پر، بچوں قیمتی، لیکن مشکل اخلاقیات، ماحولیات اور اسی طرح کی. جی کے میدان سے معلومات خبر کرنے، معاشرے کے سیاسی اور ثقافتی زندگی کو متعارف کرانے کے لئے فراہم کرنے کے لئے کی ضرورت ہے، آرٹ کے کام کرتا ہے.
2. اعلی قابلیت کی ضرورت ہے جس سے تعلیمی عمل کے مواد سے نمٹنے کے لئے کی ضرورت ہے. مثال کے طور پر، اس کی عوامی زندگی، معیشت، ثقافت اور عوام کی سیاست کے مسائل سے متعلق مسائل کے حل ہو سکتا ہے. ان معاملات میں جو ماہرین کے ساتھ سرگرمیوں کو انجام دینے میں مشورہ دیا جاتا ہے.
3. تنظیمی افعال بچوں کے لیے بڑی مشکل سے ہیں.
4. علمی مہارت یا عملی مہارت - یہ شاگردوں کسی بھی چیز کی براہ راست تعلیم کے ساتھ منسلک مسائل حل کرتی ہے. اس صورت میں، یہ اسی طرح کی تربیت، ورکشاپس اور عمل کرنے کے لئے مشورہ دیا جاتا ہے.
5. اقدامات اسی طرح بچوں کی صحت، جسمانی ترقی، نظم و ضبط اور مضبوط بنانے کے مقصد لے جایا جائے ضروری ہے.

امور

اوپر ذکر کی سرگرمیوں سمیت تعلیمی ٹیکنالوجی کے استعمال، اس کے کی حمایت کے ساتھ، ان کے اپنے بچے ہیں، جب صورت میں نامناسب ہے بزرگوں، اساتذہ کی ترقی اور اعمال اور معلومات کے تبادلے کو منظم کرنے کے قابل ہیں. اس طرح کے معاملات میں، ترجیح ایک مختلف پرجاتیوں دی جانی چاہئے - صورتوں. وہ ایک عام کام، ایک اہم واقعہ، منظم اور کسی کو یا اپنے آپ کے فائدہ کے لئے بینڈ کے ارکان سے کیا جاتا ہے ہیں. سرگرمی کے اس قسم کے فارم کی خصوصیت خصوصیات میں شامل ہیں:

1. بچوں کے ھوشیاری-تعمیری پوزیشن.
2. تنظیم میں طلباء کی شرکت.
3. مواد کی سماجی لحاظ سے اہم نوعیت.
4. بچوں اور بالغ ثالثی کے انتظام کی آزادی.

عملی طور پر، صورت، مختلف طریقوں سے مکمل ہو سکتا آرگنائزر اور شرکاء کی تخلیقی ترقی کی حد تک پر منحصر ہے. کردار کے اوتار کے مطابق، آپ 3 گروپوں میں تقسیم کر سکتے ہیں:

1. مقدمات جس میں تنظیمی تقریب کسی بھی جسم یا شخص کو تفویض کیا جاتا ہے. وہ سادہ عام پیداواری کام کی شکل اختیار کر سکتا ہے. مثلا، اس کے والدین کے لئے ایک کنسرٹ، درخت کے پودے لگانے، تحائف کی پیداوار اور تو آگے ہو سکتا ہے.
2. تخلیقی امور. ان تنظیمی تقریب میں عملے کے کچھ کرنے کے لئے مقرر کیا جاتا ہے. اس سے حاملہ ہوتی ہے، کی منصوبہ بندی، تیاری اور کچھ بھی منظم کرتا ہے.
3. اجتماعی تخلیقی امور. تنظیم میں اور ان مقدمات میں سب سے بہترین حل، سب کی شرکت کی تلاش.

پروگرامز

اساتذہ، ماہرین تعلیم کی کوشش کر رہے ہیں، ایک طرف، ٹیکنالوجی، اقسام اور سرگرمی کے فارم کی ایک قسم، استعمال دوسرے پر - موجودہ تنوع میں سے ایک قسم کے درمیان الگ تھلگ اور ایک ریڑھ کی ہڈی کے طور پر دیکھتے ہیں. ایک مخصوص ٹیم، شخصیت فارم کلاس کے ساتھ تعامل سرکٹ کی تعمیر کے ماہرین کی مدد سے. کام کرنے کے لئے، اور پر اس کے اثرات میں سے ذاتی ترقی ہر بچے زیادہ مرکوز ہو جاتے، اساتذہ بڑے بلاکس میں انفرادی سرگرمیوں اور کاروبار کو اکٹھا. اس کے نتیجے کے طور پر، ایک وسیع موضوع کے تعلیم، سماجی اور تعلیمی منصوبہ، اہم بات یہ ہے، وغیرہ. اس نقطہ نظر کے نفاذ کے لئے سب سے زیادہ عام آپشنز کہا جا سکتا ہے کے علاوہ کے لئے پیدا کیا جا سکتا ہے.:

1. ترقی اور "مواصلات"، "تفریح"، "صحت"، "طرز زندگی" اور تو آگے کو نشانہ بنایا پروگراموں کے عمل.
2. بڑے بلاکس میں مقدمات کی مجموعی موضوع پر انسانی اقدار کے ساتھ واقف کرنے کے لئے: "انسان"، "زمین"، "کام"، "علم"، "ثقافت"، "آپ Fatherland"، "خاندان".
3. بورڈ کے سرگرمیوں اور معاملات کی systematization، ایک قابل قدر، معلوماتی، فنکارانہ، جمالیاتی طور صلاحیت کی نشوونما سے متعلق، ڈائیلاگ اور.
4. روایتی کلاس روم امور کے سالانہ رینج، کی تشکیل جس کے ذریعے عمل اور فروغ وقت کی شرکاء کی کوششوں کی زیادہ سے زیادہ تقسیم.

تنظیم اور ایونٹ کے جنرل الگورتھم

اسکول میں کسی بھی تعلیمی ٹیکنالوجی کو بعض اسکیموں کے مطابق لاگو کیا جاتا ہے. وہ ان میں شامل سرگرمی کے فارموں پر منحصر ہے. لہذا، واقعات کو منظم کرنے اور لے جانے پر، کام کی قسم کے نام پر توجہ دینا ضروری ہے، کیونکہ یہ بعض طریقہ کار نظریات کو حل کر سکتا ہے. مثال کے طور پر، استاد اساتذہ کے ٹورنامنٹ کو منظم کرنے کا فیصلہ کرتا ہے. ماہرین کو یہ خیال ہونا چاہئے کہ یہ واقعہ اس قسم کے مقابلہ سے مختلف ہے. ٹورنامنٹ ایک سرکلر نظام میں ایک مقابلہ ہے، جب سبھی شرکاء میں اپنے درمیان ایک یا زیادہ اجلاس ہوتے ہیں. مقابلے میں، نتیجے میں، بہترین شرکاء کی نشاندہی کرنے کا مقصد ایک مقابلہ ہے. جب ایک ایونٹ کو منظم کرنے کے لۓ، یہ ضروری ہے کہ کلاس کی ترقی کی سطح اور بچوں، ان کے مفادات، ماحولیاتی حالات اور مقاصد کے مواقع کو بڑھانے کے لۓ. استاد کو واضح طور پر کاموں کو تشکیل دینا چاہئے. انہیں مخصوص اور نتائج پر مبنی ہونا ضروری ہے. الفاظ کو اہم خیال، جذبات، رویے اور طلباء کی شعور کی ترقی پر توجہ دیتی ہے. تیاری کے مرحلے میں، ایک پہل گروپ بنانے کے لئے ضروری ہے. اس کی سرگرمیاں تعاون کے اصول پر کئے جاتے ہیں. ٹیچر کی حیثیت ٹیم کے قیام کی تنظیم اور ڈگری پر منحصر ہے. اس مرحلے پر، صحیح نفسیاتی رویہ تخلیق کرنا ضروری ہے - اس تقریب میں حصہ لینے کے لئے بچوں کی خواہش اور خواہش کی تشکیل. براہ راست عمل کے آغاز کو طلباء کو چالو کرنا اور ان کو ایڈجسٹ کرنا چاہئے. اہم طریقہ کار کی ضروریات میں، واقعے کے عمل کو واضح کرنے کے لئے خصوصی توجہ دی جا سکتی ہے. حتمی حصہ میں، بچوں کی حوصلہ افزائی، حوصلہ افزائی، جذبات، اطمینان، اور خود اعتمادی کی ترقی کو فروغ دینے کے مثبت جذبات کو مضبوط بنانے کے لئے ضروری ہے.

نتیجہ

آج تعلیمی تعلیمی سرگرمیوں میں تعلیمی ٹیکنالوجی بہت اہمیت رکھتے ہیں. بچوں کے شعور اور رویے پر اثر و رسوخ کی موجودہ اسکیمیں ان کے آس پاس دنیا میں ان کے تیز رفتار موافقت میں اہم کردار ادا کرتی ہیں. اسی وقت، تمام تعلیمی تکنالوجی کسی بھی طرح عام تعلیمی پروگراموں سے منسلک ہوتے ہیں. بات چیت اور اثر و رسوخ کی شکل بہت مختلف ہوسکتی ہے. کسی خاص ٹیکنالوجی کو منتخب کرتے وقت، استاد کو بچوں کی انفرادی خصوصیات، اس کے ارد گرد کی حقیقت کی انفرادیت، تعلیم کی سطح پر توجہ دینا چاہئے. والدین سے گفتگو کرنا بھی اہم ہوگا.