آبجیکٹ، اعتراض، افعال اور درس کے کاموں

معلمی - سائنس کا ایک مکمل سیٹ، تربیتی اور لوگوں کو مکمل طور پر مختلف عمر کے تعلیم کا مقصد. لہذا، اسی طرح مختص درس اسکول اور preschool عمر، اعلی تعلیم درس، سماجی، نرسری، اور. علم کی اس شاخ کی اہمیت کو دیکھتے ہوئے، اس کو سمجھنے کے لئے ضروری ہے کہ ایک موجودہ اعتراض، اعتراض، افعال اور درس کے کاموں.

لہذا، درس کا مقصد - ان ہے جس کے قیام اور انسانی کی وصولی میں شراکت معاشرے کی ترقی، اسی جگہ لے کہ عمل ہیں.

درس کا موضوع خاص طور پر اس ادارے کے لئے ایک خاص قائم میں منظم بامقصد سرگرمی، یہ ہے کہ تعلیم کے کام کرتا ہے.

جنرل درس میں معائنہ اور تعلیمی اور تربیتی عمل، طلباء اور اساتذہ / اساتذہ، طریقوں کو بہتر بنانے کے کی بات چیت کا تجزیہ کرتا تدریسی سرگرمیوں، ترقی کے رجحانات، اور بہت کچھ.

ایک سائنس کے طور معلمی تین اہم افعال کو لاگو کرتی ہے:

1. جنرل نظریاتی. یہ درس میں مظاہر کے قوانین کا مطالعہ ہے اس کی بنیاد پر ڈرائنگ، نظریاتی فریم ورک اور، بعد، سفارشات کی ترقی کے علم کے اس علاقے کو بہتر بنانے کے.
2. -امکانات، مختلف تدریسی عمل کے لئے دوردرشتا شامل ہے جس میں.
3. ٹیکنالوجی کی تقریب، مختلف مواد کے ساتھ نظریاتی اڈوں کی تکمیل پر ترجیح دیتا ہے جس کے - مونوگراف، کتابیں، کے ساتھ ساتھ نئے فارم اور تدریس و تعلیم میں مضامین کے تعامل کے طریقوں کو متعارف کرانے.

ہم میں تشکیل سمجھنے تقریب درس، اعتراض، اعتراض. اور درس کا کام ہے، ذیل میں بحث کی جائے گی جس میں، بھی سائنس کے سمجھنے کے لئے ناگزیر ہیں.

درس میں سے ہر ایک مصنف کے نقطہ نظر اور اس کی اتحادی حصوں. تاہم، یہ درس کے اس طرح کے مسائل کو اس میدان میں بہت سے رہنماؤں تنازعہ کی وجہ سے نہیں ہے کہ غور کرنا ضروری ہو گا.

اول، یہ تجزیہ اور تعلیمی اور تربیتی عمل میں جگہ لے کہ مستحکم، بار بار چلنے والی رشتے کے مندرجات کا انکشاف ہے.

دوم، اس تحقیق اور تعلیمی سرگرمیوں کی تنظیم کے لئے ممکنہ نئے طریقوں اور تکنیکوں کی ترقی.

سوم، جو تعلیم کے میدان میں آرائی نہیں ہے.

چوتھا، یہ عملی طور پر حاصل علم کا اطلاق ہے.

اس طرح، یہ درس چیلنجوں تقریب کی نمائندگی سے براہ راست اخذ کہ واضح ہے.

دوسری چیزوں کے علاوہ، یہ ایک تعلیمی کام کے طور پر اس مسئلے کو اجاگر کرنے کے لئے ضروری ہے. ہم نے اکاؤنٹ میں لے تو یہ ہے، معلم دیکھتا ہے اور احساس کرنے کی کوشش کی جس کے مصنف، مستقبل کے خیال کی طرف سے سمجھا جاتا پہلوؤں میں سے ایک. اس مقصد کی طرح ہے.

تدریسی مقصد بعض خصوصیات کے ساتھ مطابق میں تقسیم کیا جا سکتا ہے:

• سب سے طویل وقت - اسٹریٹجک، سامری، آپریشنل؛
• سالمیت کی طرف سے تدریسی عمل - اپدیشک تعلیمی؛
• تکنیکی نقطہ نظر کے مطابق - اصل میں تدریسی اور فعال اور تعلیمی.

مختصر کرنے کے لئے، ہم کہنا چاہیے کہ ہم اس کو سائنس کے اہم اجزاء پر غور کیا ہے: اس اعتراض، تقریب، اعتراض اور درس کا کام. ہم مزید تفصیل سے ہر تقریب روشن کی. تاہم، ان کا مقصد کسی بھی سائنس میں، وہ ایک جگہ ہے، کے طور پر واضح ہے، لیکن مختلف سے سمجھا زاویہ. یہ بھی درس و تدریسی مسئلے کا مسئلہ یہ ہے کہ یاد کیا جانا چاہئے - ایک ہی بات نہیں.

والدین، طلباء، اور ان تمام لوگوں مصروف ہیں جو اس سے بھی ایک مکمل طور پر مختلف سرگرمی - درس میں ہم ان کی زندگی بھر کا سامنا ہے، جو اس سائنس کی قدر ان کے میدان میں پیشہ ور افراد کے لئے، لیکن یہ بھی گلی میں عام آدمی کے لئے نہ صرف ہے یہی وجہ ہے پر.