سنجیدگی سے ڈی ایم ڈیز اپنے سبق اسکول میں بناتے ہیں

ایک آزمائشی عمل، تلاش کرنے کے لئے، دنیا بھر میں مطالعہ کرنے کے طریقوں کی ایک نظام کے طور پر یونیورسل سیکھنے کی سرگرمیوں کو سمجھنا چاہئے. یہ نظام سازی، پروسیسنگ، تالیف اور وصول کردہ معلومات کے بعد کی درخواست کے لئے آپریشن کا ایک پیچیدہ ہے. مزید غور کریں کہ کس طرح سنجیدگی سے DUHs کے قیام جدید تدابیر عمل میں ہوتا ہے.

عمومی معلومات

ڈیم ان کے ساتھ منسلک ٹریننگ، مہارت اور صلاحیتوں کی عام کارروائیوں کی ایک پیچیدہ ہے. وہ آزادانہ طور پر نئی معلومات، مہارت، علم، شعور اور سماجی تجربے کے فعال حصول، خود کو بہتر بنانے کی صلاحیت فراہم کرتے ہیں. اس کی مربوط فطرت ہمیں کلیدی صلاحیت کے طور پر غور کے تحت عالمی اقدامات کے نظام کی وضاحت کرنے کی اجازت دیتا ہے. اس کے ذریعے "سیکھنے کی صلاحیت" فراہم کی جاتی ہے. کلیدی صلاحیت بانڈورواسسکیا کی طرف سے ایک شخص کو ذہنی طور پر متعارف کرایا جاتا ہے، ذہنی تجربے میں داخل ہوتا ہے، علم، مہارت، اور عالمی اہمیت رکھنے والے انفرادی معنی کے نظام میں. اس کا مطلب یہ ہے کہ یہ بہت اہم مسائل کو حل کرنے کے عمل میں مختلف سرگرمیوں میں استعمال کیا جا سکتا ہے.

درجہ بندی

GEF ڈویلپرز مندرجہ ذیل قسم کے DFD میں فرق کرتے ہیں:

1. ریگولیٹری.
2. سنجیدگی سے
3. مواصلات
4. شخصیت.

بعد ازاں سیکھنے کے عمل کا مطلب ہے. ان کا مقصد اسکول کے بچوں کی طرف سے زندگی کی اقدار کو سمجھنے، سمجھنے کا مقصد ہے. ان کا شکریہ، طالب علم اخلاقی قوانین اور اصولوں میں خود کو مبنی کرسکتے ہیں. ریگولیٹری اقدامات تربیت کی سرگرمیوں کی تنظیم کو یقینی بناتی ہے. یہ اہداف، پیشن گوئی اور منصوبہ بندی، عمل کو کنٹرول اور درست کرنے کی طرف سے حاصل کیا جاتا ہے، اور انفیکشن کی مؤثر انداز کا اندازہ لگایا جاتا ہے. مواصلاتی UAD تعاون فراہم کرتے ہیں. اس میں مشترکہ سرگرمیوں کو سننے، سمجھنے، منصوبہ اور تعاون کرنے کی صلاحیت شامل ہے. اعمال میں مواصلات آپ کو مؤثر طریقے سے روڈیم تقسیم کرنے کی اجازت دیتا ہے، باہمی کنٹرول کے عمل کو قائم رکھنا. نتیجے کے طور پر، طالب علموں کو بحث کرنے کے مواقع، مواصلات تک پہنچنے میں مہارت حاصل ہوتی ہے.

سنجیدہ ڈی آر اے

اس علاقے میں منطقی، عام تعلیمی سرگرمیوں، مسئلہ کی تشکیل اور حل شامل ہے. جدید طالب علم کے لئے یہ انتہائی اہم ہے کہ وہ تربیت کے دوران حاصل کرنے والی معلومات کے بہاؤ کو تشریف لے سکے. مؤثر طریقے سے علم حاصل کرنے کے لئے، یہ ضروری ہے کہ وہ دوبارہ کام کریں اور مواد کو قابو پانے، لاپتہ معلومات کے تلاش کی تلاش، نصوص کو سمجھنا ضروری ہے. ایک اسکول کا بوسہ مخصوص شرائط کے مطابق، مسائل کو حل کرنے اور ان کی سرگرمیوں کے نتائج کی نگرانی اور اس کے اندازے کے مطابق مسائل کو حل کرنے کے سب سے مؤثر طریقوں کو منتخب کرنے کے قابل ہوسکتا ہے، اعمال کے طریقوں اور حالات کی عکاسی کرتا ہے، اور مسائل کو حل اور بلند کرنے کے لۓ.

ساخت

سبق میں سنجیدگی سے متعلق ACD مندرجہ ذیل مہارتوں کا مشورہ دیتے ہیں:

1. پڑھیں اور سننا، لازمی معلومات کا انتخاب کریں، متن باکس، نوک بکس اور ادب کے مواد میں اضافی ذرائع میں تلاش کریں.
2. کام کو سمجھو.
3. تجزیاتی، مطابقت پذیری، موازنہ، درجہ بندی کی کارروائیوں کو انجام دیں، سبب اثر کے اثرات کو تشکیل، نتائج کا خاتمہ، عموما.
4. سنجیدگی سے ذہنی صحت اور مادی شکلیں نکالنے کے لۓ.
5. ماڈل کے ساتھ پیش کی جانے والی معلومات کو سمجھنے، منصوبہ بندی، تصویر کی شکل، مختلف کاموں کو حل کرنے کے لئے علامتی اور علامتی وسائل کا استعمال کریں.

تکنیک

سبق میں سنجیدہ ایڈیسی کا قیام کاموں کو منتخب کرکے کام کیا جاتا ہے جس کے لئے نصاب کتاب میں نصاب حل نہیں پایا جا سکتا ہے. اس کے ساتھ ساتھ عکاسیات اور متن میں اشارہ موجود ہیں، جس کا استعمال طالب علم کو صحیح طریقے سے حل کرسکتا ہے. ضروری معلومات کی تلاش اور تخصیص کے اندر، علم کی تشکیل، مختلف تدابیر کی تکنیکوں کا استعمال کیا جاتا ہے. ان کی مدد سے، صحت کی دیکھ بھال کے سنجیدہ شکل تیار اور بہتر بنائے جاتے ہیں. ریاضی ایک موضوع ہے جس میں آپ استعمال کر سکتے ہیں:

• "آپ کی مثالیں." سیکھنے والے کاموں کے ساتھ آتے ہیں، نئی مواد پر مثالیں تیار کریں، وصول کردہ معلومات کے مزید درخواست کے لئے خیالات پیش کرتے ہیں.
• "استاد کی مدد کریں." اساتذہ کی زیادہ سے زیادہ حالات پیدا ہوتی ہے جس میں بچے اس کی مدد کرسکتے ہیں. مثال کے طور پر، اساتذہ سے پتہ چلتا ہے کہ وہ رضاکارانہ طور پر کلاس روم میں بعد میں استعمال کے لئے مواد تیار. مثال کے طور پر، یہ ایک ٹیسٹ کے لئے ایک نوکری ہوسکتی ہے.

سنجیدگی سے DAU: "روسی زبان"

اکثر استعمال شدہ تکنیکوں میں سے ایک کو کنٹرول کے ساتھ دوبارہ سمجھا جاتا ہے. بچوں کو مطالعہ کے موضوع پر مسائل کی فہرست بناتی ہے. کچھ طالب علم سوالات سے پوچھتے ہیں، جبکہ دوسروں (ایک سوال دہندگان یا استاد کے فون پر) ذمہ دار ہیں. آپ بہترین فہرست کے لئے بھی مقابلہ کر سکتے ہیں. مثال کے طور پر، جب لفظوں کا مطالعہ کرتے ہیں تو، بچے ایسے سوالات لگاتے ہیں:

• اسمبلی کیا ہے؟
• کیا مطلب ہے؟
• متحرک چیزوں کی خصوصیات کونجی ضروری نام ہیں؟
• لفظوں میں کس طرح تبدیلی
• غیر معمولی سنجیدہ سوالات کیا جواب دے سکتے ہیں؟
• جیننس کا تعین کیا ہے؟
• مناسب ناموں کے لئے کیا الفاظ استعمال کیے جاتے ہیں؟

کنٹرول

سنجیدہ ایم اے ریاضی کے سبق میں، مثال کے طور پر، میں شامل ہوسکتا ہے:

• ٹریننگ ٹیسٹ اساتذہ نے انہیں معمول کے راستے پر منعقد کیا ہے، تاہم، طلباء کی درخواست پر جرنل میں تعینات کئے جاتے ہیں.
• Blitz کنٹرول. 7-10 منٹ کے اندر اساتذہ نے ایک تحریری سروے کو تیز رفتار سے چلاتا ہے. اس طرح، بعد میں مؤثر کام کے لئے لازمی ضروریات کو مہارت حاصل کرنے کی سطح کا تعین کیا جاتا ہے. استاد جواب دے سکتا ہے. اس صورت میں، خود کو جانچ بھی مؤثر ہے، جب استاد صحیح جواب کو ظاہر کرتا ہے یا اس کا حکم دیتا ہے. اس طرح کے blitz کے کنٹرول میں یہ معیارات قائم کرنے کے لئے بہت اہم ہے جس کے ذریعے تشخیص کی جائے گی. مثال کے طور پر، اگر 7 کاموں سے 6-7 درست ہیں، تو سکور 5، اگر 4 درست ہیں، تو، بالترتیب، 4.
• سروے کل ہے. سبق کے اختتام تک قریبی، استاد اس سوال سے پوچھتا ہے کہ عکاسی کا سبب بنتا ہے. سوالات کی تشکیل بچوں کو خود کی طرف سے کیا جا سکتا ہے.

ماڈلنگ

یہ ایک خاص سنجیدہ ڈیم ہے، جس میں علامتی اور علامتی اعمال شامل ہیں. مثال کے طور پر، انسانی جسم کا مطالعہ کرتے وقت، طالب علم اپنے ماڈل کو آزادانہ طور پر پیش کرتے ہیں. علامتی علامتی سنجیدگیی سنجیدگی سے مما ریاضی میں درس میں منطقی منصوبوں اور استدلال کی زنجیروں کی تعمیر میں شامل دی گئی تصورات کا خلاصہ، نتائج کو ختم کرنے میں شامل ہوسکتا ہے.

کھیل

کھیل "ہاں اور نہیں" مختلف حقائق کو ایک میں جوڑنے میں مدد ملتی ہے. اس قسم کے سنجیدہ ڈی اے یو جگہ بچوں کو ایک فعال پوزیشن میں. وہ حاصل کردہ معلومات کو منظم کرنے کے لئے سیکھتے ہیں، ہم جماعتوں کے الفاظ سنتے اور سمجھتے ہیں. کھیل کا جوہر یہ ہے کہ استاد اس موضوع، نمبر یا کسی بھی تاریخی / ادبی ہیرو کا اندازہ لگا رہا ہے. اساتذہ اسے جاننے کی ضرورت ہے. اسی وقت، وہ ایسے سوالات سے پوچھ سکتے ہیں جو "ہاں" یا "نہیں" جوابات کا مشورہ دیتے ہیں. سلسلہ کے ساتھ "کہانی." ایک طالب علم کے ساتھ استاد سروے شروع کرتا ہے. ایک خاص جگہ پر، وہ اپنے اشارہ میں مداخلت کرتا ہے، دوسرا بچہ جاری رکھنے کی پیشکش کرتا ہے.

الگورتھم تخلیق

تلاش اور تخلیقی نوعیت کے مسائل کو حل کرنے کے سنجیدہ طریقوں. موضوعات کی مطالعہ کے عمل میں، اساتذہ مندرجہ ذیل تکنیک استعمال کرسکتے ہیں:

• تصوراتی، بہترین اضافی. ایک موضوع کو بتاتے ہوئے، ایک استاد، مثال کے طور پر، وقت میں ادبی یا اصلی ہیرو کو منتقل کرتے ہیں، اسے کام سے خارج کر دیتے ہیں. ایک "شاندار عنصر" کے طور پر مبینہ واقعات کے بعد کے تجزیہ کے ساتھ ایک ہیرو کے علاوہ ہو سکتا ہے. یہ ایک غیر روایتی نقطہ نظر سے ایک صورت حال پر غور کرنے کے لئے دلچسپ ہو جائے گا، مثال کے طور پر، ایک قدیم مصری یا extraterrestrial کی آنکھوں کے ذریعے.
• موضوعات کی چوک سنجیدگیی ڈیم کے قیام میں کاموں کی تخلیق یا انتخاب میں شامل ہوسکتا ہے، مثال کے طور پر، سوالات، جن کے ساتھ موجودہ سبق میں جمع کردہ مواد پہلے سے پڑھا گیا تھا اس سے متعلق ہے.

حیرت انگیز حقائق

پرائمری اسکول میں سنجیدگی سے MDT خاصیت کا حامل ہے. استاد اس موضوع پر غور کرنے کا ایک طیارہ تلاش کرتا ہے، جس کے اندر عام چیزیں حیرت انگیز بنتی ہیں. اس صورت میں، ہم اس مسئلے کو بڑھانے کے بارے میں بات کررہے ہیں، ایک متضاد صورتحال پیدا کرتے ہیں اور اسے سیکھنے کے طور پر سمجھتے ہیں. لہذا، مثال کے طور پر، ابتدائی اسکول میں سنجیدگی سے متعلق ڈی ایم کا استعمال کرتے ہوئے، "پانی" کے موضوع پر مواد کو مؤثر طریقے سے پیش کرنا ممکن ہے. اس استاد نے ایک دلچسپ کہانی بتائی ہے کہ ایک افریقی ملک میں بچوں کو ایک حیرت انگیز ملک کے بارے میں پڑھا جاتا ہے جہاں لوگ پانی پر چل سکتے ہیں، اور یہ واقعی میں ہے. اساتذہ نے طالب علموں کو پیشکش کی ہے کہ وہ ونڈو کو دیکھ سکیں، اس کے پیچھے اس برف کے پیچھے. اس طرح، استاد مختلف ریاستوں کے پانی اور اس کی خصوصیات کی وضاحت کرتا ہے.

ڈیزائننگ

اس میں شامل تکنیک، چھوٹے اسکول کے بچوں کے تعاون کے سب سے مؤثر سنجیدہ طریقوں کے طور پر کام کرتے ہیں. تیسرے گریڈ سے، بچوں کو کمپیوٹر پر پیشکشیں تخلیق کرنا سیکھتی ہیں. وہ الیکٹرانک فوٹو البموں کو سنبھالنے کے لئے بھی دیئے گئے کاموں کا مطالعہ کرتے ہیں جنہوں نے مطالعہ کیے گئے موضوعات پر ریکارڈنگ فلمیں بھی شامل کی تھیں. ڈیزائن مختلف سبقوں میں استعمال کیا جاسکتا ہے: ریاضی، بیرونی دنیا، پڑھنے، اور اسی طرح.

کارروائیوں کا استعمال کرنے کے نتائج

ایک استاد کے کام میں، نہ صرف استعمال کرنا ضروری ہے بلکہ مسلسل سنجیدگی سے نمٹنے کے لئے تیار ہے. ان یا دیگر تراکیب کے باقاعدہ استعمال کے ساتھ، اور اوپر سمجھا جاتا ہے، اور آزادانہ طور پر تشکیل دیا جاتا ہے، اساتذہ کی انتہائی پیشہ ورانہ ترقی کا ذکر کیا جاتا ہے. اس طرح کے تدابیر کام نئے تجربات کے حصول کے ذریعہ خود کو بہتری اور خود ترقی کے لۓ بچوں کی صلاحیت کا قیام یقینی بناتا ہے. اس کے مطابق، طالب علموں کو اپنے آپ کی تربیتی سرگرمیوں میں واضح پیش رفت ہے. علم حاصل کرنے کی صلاحیت میں بہتری، نتیجے میں، GEF کے عملے کے فریم ورک میں طالب علم کی کلیدی اہلیت کے طور پر کام کرتا ہے.

استعمال کیا جاتا ہے

فی الحال، سنجیدگی سے UAD کے قیام کے لئے طریقوں پیٹرسن، والودسکایا، کرابانووا، برسمسنکا، اسلمولوف جیسے ایسے اعداد و شماروں پر غور کیا جاتا ہے. مثال کے طور پر، پیٹرسن کا تصوراتی خیال یہ ہے کہ یونیورسل سیکھنے کی سرگرمیوں کو کسی بھی دوسرے مہارت کی طرح پیدا کیا جاتا ہے. بعد میں، نتیجے میں، کئی مراحل کے ذریعے جاتا ہے:

1. صورتحال، ابتدائی تجربے اور حوصلہ افزائی کا خیال.
2. علم حاصل کرنا اور عمل کو لاگو کرنے کا طریقہ.
3. معلومات حاصل کرنے، اصلاح اور خود کو کنٹرول کرنے میں عملیی.
4. اعمال انجام دینے کی صلاحیت کی جانچ پڑتال

پیٹرسن کے مطابق، طالب علموں کو UAL کے قیام کے دوران منتقل.

مسئلہ کی تشکیل

اسکول تیار کرنے کے لئے ایک اسکول تیار کرنے اور کام کرنے کے لئے، یہ ضروری ہے:

• تجربے کے قیام اور ایک دشواری کا پتہ لگانے کی صلاحیت کے لئے زمین بنائیں.
• تصور کی وضاحت کریں.
• مسائل پیدا کرنے اور بڑھانے کے لئے اپنی اپنی صلاحیت کی اہمیت کی وضاحت کریں.
• وضاحت کریں کہ کس طرح کام کی شناخت اور تفسیر کرنا ہے.

بچے کو شعور سے متعلق مسائل کو حل کرنے کے قابل ہونا چاہئے. نظریاتی اور عملی سنجیدگی کے اختتام پر، حاصل کردہ علم کی نگرانی کی جاتی ہے.

نردجیکرن

سیٹ مقصد کی کامیابی - مسائل کو پیدا کرنے اور بلند کرنے کی صلاحیت - ایک سبق میں نہیں ہوتا. اس مسئلے کا حل صرف مسئلہ - ڈائیلاگیاتی، سرگرمی پر مبنی طریقوں کے منظم طور پر منظم استعمال کے ذریعہ ہوسکتا ہے. ان کی درخواست کو بچوں میں لازمی سنجیدہ ایڈیسی بنانے کی اجازت ہوگی. ریسرچ ٹریننگ ٹریننگ کے طریقوں کے بارے میں کتاب میں، جنتوف نے مسئلہ کو بے شک، شرمندگی کے طور پر سمجھا. اس کے خاتمے کے لۓ، یہ ضروری ہے کہ ایسے اقدامات اٹھائے جائیں جو صورتحال سے متعلق تمام عناصر کے مطالعہ کی طرف متوجہ ہوں. اس ایڈیشن میں ایسے کام ہیں جن کو دیکھنے کے لئے کی صلاحیت کو فروغ دینے، ایک دشواری کا سراغ لگانا، مختلف نظریات کو آگے بڑھانا، سوالات تیار کرنا، عموما اداروں، انعقادات. استاد کے لئے یہ سوچنے کے لئے بہت ضروری ہے کہ وہ سوچدار کاموں، مشقوں، کنٹرول کی سرگرمیوں کا نظام تیار کرے.

انضمام طریقہ

مشکل صورتحال سے باہر نکلنے کے راستے کے ڈیزائن پر ، اساتذہ طالب علموں میں سنجیدہ ڈیو یوز تشکیل دیتا ہے. خاص طور پر، عام تعلیمی سرگرمیوں کو تخلیق کیا جا رہا ہے. ان میں علامتی اور علامتی ڈی ایم ایم شامل ہیں - حالات کو نمٹنے اور اس سے باہر نکلنے کے لۓ. اس عمل میں، کاموں کو سب سے مؤثر حل منتخب کیا جاتا ہے، اکاؤنٹ مخصوص حالات میں لے جا رہا ہے. یہ مندرجہ ذیل معلومات کا مطالعہ کرنا ہے جو کہ زیادہ تر، ارد گرد کی دنیا کے نصاب میں، ابتدائی طور پر متعارف کرایا جانا چاہئے. اس میں مشورے، تصاویر، ڈرائنگ، تصاویر، مجوزہ کاموں کے عمل درآمد، ابھرتی ہوئی مشکلات کا مطالعہ کرنے کے عمل میں براہ راست فیصلہ شامل ہے. دشواری اور انضمام نقطہ نظر، جو بچوں کی طرف سے سوچنے اور مستقبل کے دلائل ڈالنے کی ضرورت ہوتی ہے، سنجیدگی سے ایم ایم ٹی کے قیام اور بہتری میں شراکت کرتے ہیں.

نتیجہ

آج کی تعلیم کو جدید تعلیم کے ترجیح علاقوں میں سے ایک کے طور پر سمجھا جاتا ہے. پرانے دنوں میں جو قوت میں تھے وہ سیکھنے کے عمل کی اہم مواد پر توجہ مرکوز کرتے ہیں. تعلیم کی بنیاد مہارت، مہارت اور علم کی مقدار تھی جو بچہ کو مالک بنانا چاہئے. جدید عمل سے پتہ چلتا ہے کہ مخصوص مضامین میں تربیت کی سطح کے لئے مقرر کردہ ضروریات کو اسکول کی تکمیل کے بعد طالب علم کے کامیاب معاشرے کی ضمانت نہیں ملتی ہے. اہم اہمیت یہ ہے کہ سپرا - مضامین کی مہارتیں آزادانہ طور پر اپنی اپنی سرگرمیوں کو منظم کریں.